Histoire-géographie · CM1

Idées d’apprentissage actif

Les acteurs de l'aménagement du territoire

Les élèves de CM1 apprennent mieux en concret quand ils incarnent les rôles et manipulent les concepts. Ce thème sur les acteurs de l'aménagement du territoire gagne à être traité par l'action, car les décisions publiques restent abstraites sans mise en situation ou enquête de terrain.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Les acteurs de l'aménagement
• MEN: Cycle 3 - S'exprimer à l'oral

• 25–50 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Jeu de rôle
• 50 min · Petits groupes

Jeu de rôle: Le conseil municipal décide

Les élèves simulent un conseil municipal devant choisir entre deux projets (piscine ou bibliothèque) avec un budget limité. Chaque groupe représente un acteur (maire, parents, associations, commerçants) et défend ses priorités.

Qui décide de la construction d'une nouvelle école ou d'un parc ?

Conseil de facilitation

Pour la carte mentale collaborative, imposez un code couleur par niveau de collectivité pour visualiser les liens entre acteurs.

À observer

Demandez aux élèves d'écrire sur un post-it le nom d'un acteur qui décide de l'aménagement de leur commune et une phrase expliquant son rôle principal dans ce processus.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Activité 02

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Qui fait quoi ?

Les élèves associent individuellement des aménagements (école, autoroute, tramway, parc) à l'acteur responsable (commune, département, région, État). En binôme, ils comparent leurs réponses et corrigent leurs erreurs.

Décrivez le rôle des élus locaux dans l'aménagement.

À observer

Présentez un projet d'aménagement simple (ex: création d'un nouveau terrain de jeux). Posez la question : 'Qui doit être consulté avant de commencer les travaux et pourquoi ?' Guidez la discussion pour faire émerger les différents acteurs et leurs motivations.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 03

• Enquête documentaire
• 45 min · Classe entière

Enquête documentaire: Interview d'un élu local

Les élèves préparent collectivement des questions pour un élu local (adjoint, conseiller municipal). Après l'intervention ou la lecture de ses réponses écrites, ils synthétisent les informations dans un schéma des acteurs de l'aménagement.

Analysez les enjeux des projets d'aménagement pour la population.

À observer

Proposez une liste de projets d'aménagement (construction d'une mairie, rénovation d'une bibliothèque, création d'une nouvelle route). Demandez aux élèves de relier chaque projet à l'acteur principal qui prend la décision (mairie, département, État).

• Analyser
• Évaluer
• Autogestion
• Prise de décision

Activité 04

• Assemblée citoyenne
• 35 min · Petits groupes

Carte mentale collaborative : Les acteurs de mon quartier

Par groupes, les élèves construisent une carte mentale reliant les aménagements visibles de leur quartier aux acteurs qui les ont décidés. Ils utilisent des couleurs différentes pour chaque niveau de décision.

Qui décide de la construction d'une nouvelle école ou d'un parc ?

À observer

Demandez aux élèves d'écrire sur un post-it le nom d'un acteur qui décide de l'aménagement de leur commune et une phrase expliquant son rôle principal dans ce processus.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Conscience sociale

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des exemples proches des élèves : une école, un stade, une route. Évitez de parler d'abord des institutions sans ancrage concret. Utilisez des documents authentiques comme des comptes-rendus de conseil municipal simplifiés pour montrer la réalité des processus. Privilégiez les travaux en petits groupes pour que chaque élève s'approprie un rôle ou un acteur.

Les élèves distinguent clairement les rôles de chaque acteur et justifient leurs choix avec des exemples concrets. Ils utilisent le vocabulaire administratif de manière précise et relient chaque acteur à des projets qu'ils croisent au quotidien.

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Attention à ces idées reçues

• During le jeu de rôle 'Le conseil municipal décide', certains élèves pensent que le maire décide seul.

  Pendant le jeu de rôle, insistez sur le vote à la majorité au conseil municipal et donnez aux élèves une fiche où le maire propose mais ne peut pas imposer ses idées sans accord.

• During l'activité 'Qui fait quoi ?', certains pensent que l'État gère tous les projets locaux.

  Pendant l'activité, utilisez la répartition des projets illustrés pour montrer que les communes gèrent les écoles primaires, les départements les collèges, et la région les lycées.

• During l'enquête 'Interview d'un élu local', certains croient que les citoyens n'ont aucun pouvoir.

  Pendant l'enquête, faites comparer les outils de participation citoyenne (pétitions, conseils de quartier) cités par l'élu avec des exemples concrets de leur quartier.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Jeu de rôle
• Penser-Partager-Présenter
• Enquête documentaire
• Assemblée citoyenne