Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle · 2e Trimestre

La IIIe République : un projet d'unité nationale

L'installation durable du régime républicain autour de symboles et de valeurs communes.

À propos de ce thème

La IIIe République, née dans la défaite de 1870, réussit le pari d'installer durablement le régime républicain en France. Ce chapitre explore comment la République a construit une unité nationale autour de valeurs et de symboles forts : le drapeau tricolore, la Marseillaise, et surtout l'école gratuite, laïque et obligatoire de Jules Ferry. L'école devient le lieu où l'on forme des citoyens patriotes partageant une culture commune.

Le régime s'affirme aussi à travers des crises majeures, comme l'affaire Dreyfus, qui divise la France mais consacre la victoire des valeurs de justice et des droits de l'homme. Les élèves étudient également la loi de 1905 sur la séparation des Églises et de l'État, pilier de la laïcité française. Ce thème est essentiel pour comprendre les fondements de notre société actuelle et le rôle des institutions dans la cohésion nationale.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser la manière dont les lois scolaires de Jules Ferry ont contribué à forger une identité républicaine commune.
• Expliquer le rôle des symboles républicains (drapeau, Marseillaise, Marianne) dans la construction d'une unité nationale.
• Comparer les arguments des différentes factions lors de l'Affaire Dreyfus pour évaluer l'impact sur la société française.
• Démontrer comment la loi de 1905 a redéfini la relation entre l'État et les religions en France.

Avant de commencer

La France sous le Second Empire

Pourquoi : Comprendre le contexte politique et social de la chute du Second Empire est essentiel pour saisir les conditions de naissance de la IIIe République.

Les Révolutions françaises et le XIXe siècle

Pourquoi : Les élèves doivent avoir une connaissance des idéaux républicains et des luttes politiques antérieures pour comprendre l'enracinement de la IIIe République.

Vocabulaire clé

Laïcité	Principe de séparation des institutions publiques et des organisations religieuses, garantissant la liberté de conscience et l'égalité de tous les citoyens.
Antisémitisme	Hostilité systématique et souvent violente envers les Juifs, qui a joué un rôle central dans l'Affaire Dreyfus.
Citoyenneté	Qualité de membre d'une communauté politique (une cité, un État), qui donne des droits et impose des devoirs.
Patriotisme	Attachement profond à sa patrie, souvent associé à la volonté de la défendre et de contribuer à sa grandeur.

Idées d'apprentissage actif

Procès simulé: L'affaire Dreyfus

Les élèves rejouent les débats entre dreyfusards et anti-dreyfusards en s'appuyant sur l'article 'J'accuse' de Zola et les caricatures de la presse de l'époque.

⏱ 90 min·Classe entière

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Rotation par ateliers: Les symboles de la République

Ateliers sur la mairie (buste de Marianne), l'école (lois Ferry), et les fêtes nationales (14 juillet). Les élèves expliquent comment chaque élément renforce l'unité nationale.

⏱ 60 min·Petits groupes

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Penser-Partager-Présenter: La loi de 1905

Analyse d'extraits de la loi sur la séparation des Églises et de l'État. Les élèves discutent par deux de ce que cela change concrètement pour les citoyens et les religions.

⏱ 30 min·Binômes

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Liens avec le monde réel

Les mairies françaises continuent d'afficher la devise 'Liberté, Égalité, Fraternité' et le portrait de Marianne, symboles vivants de l'héritage républicain que les élèves étudient.

Les débats actuels sur la place des religions dans l'espace public et la neutralité de l'État font directement écho à la loi de 1905 sur la séparation des Églises et de l'État, un pilier de la laïcité.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La laïcité de 1905 est une loi contre les religions.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est une loi de liberté qui garantit le libre exercice des cultes tout en affirmant la neutralité de l'État. L'analyse du premier article de la loi permet de dissiper ce malentendu.

Idée reçue courante

L'école de Jules Ferry a été créée uniquement pour apprendre à lire.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Elle avait aussi un but politique : arracher les enfants à l'influence de l'Église et en faire des républicains convaincus. L'étude des manuels de 'morale et instruction civique' de l'époque illustre cette mission.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une image de la Marseillaise ou du drapeau tricolore. Demandez aux élèves d'écrire deux phrases expliquant pourquoi ce symbole est important pour la IIIe République et un exemple de son utilisation actuelle.

Question de discussion

Posez la question: 'L'école de la République a-t-elle réussi à créer une unité nationale homogène ou a-t-elle aussi créé de nouvelles divisions ?' Invitez les élèves à justifier leur réponse en s'appuyant sur les lois scolaires et l'Affaire Dreyfus.

Vérification rapide

Présentez une courte citation d'un acteur de l'Affaire Dreyfus (Zola, Clemenceau, un militaire). Demandez aux élèves d'identifier la position de cette personne (dreyfusard ou antidreyfusard) et d'expliquer brièvement son raisonnement.

Questions fréquentes

Pourquoi l'affaire Dreyfus est-elle si importante ?

Elle a révélé l'antisémitisme d'une partie de la société mais a surtout permis le triomphe de la vérité et de la justice sur la raison d'État, renforçant les valeurs républicaines.

Qu'est-ce que l'école 'laïque' ?

C'est une école où l'enseignement religieux est supprimé au profit d'une instruction civique et morale neutre, permettant d'accueillir tous les enfants quelles que soient leurs croyances.

Qui était Marianne ?

C'est l'allégorie de la République française. Sous la IIIe République, son buste est installé dans toutes les mairies pour symboliser la liberté et le nouveau régime.

Comment le procès simulé aide-t-il à comprendre l'affaire Dreyfus ?

En incarnant les défenseurs de Dreyfus ou ses accusateurs, les élèves perçoivent l'intensité des passions de l'époque. Cela les aide à comprendre pourquoi cette affaire a failli faire basculer la République.