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Histoire des Arts · Première

Idées d’apprentissage actif

La sculpture : du bloc à l'espace

Cette thématique explore la sculpture non pas comme un simple objet, mais comme un rapport de force entre l'artiste et la matière. Le programme invite à distinguer la taille directe (soustractive), où l'erreur est irréversible, du modelage (additif), qui autorise le repentir et la souplesse. L'étude de la fonte, notamment du bronze, introduit la notion de reproduction et de conquête de l'espace par le vide, permettant des poses impossibles en pierre.

Programmes OfficielsBOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019 - Thématique 1Compétence : Situer les œuvres dans leur contexte technique
25–40 minBinômes → Classe entière3 activités

Activité 01

Apprentissage expérientiel40 min · Classe entière

Débat structuré : Taille vs Modelage

La classe est divisée en deux camps représentant Michel-Ange (taille) et Rodin (modelage). Chaque camp doit argumenter sur la supériorité de sa méthode en termes d'expression, de noblesse et de difficulté technique.

Quelles sont les contraintes de la taille directe par rapport au modelage ?
AppliquerAnalyserÉvaluerConscience de soiAutogestionConscience sociale
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Activité 02

Galerie marchande30 min · Binômes

Galerie marchande: La conquête du vide

Des images de sculptures (de l'Antiquité à l'art contemporain) sont affichées. Les élèves doivent classer les œuvres selon leur rapport à la masse : du bloc fermé à la structure éclatée, en justifiant l'impact du matériau utilisé.

Comment le bronze permet-il de libérer la forme dans l'espace ?
ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale
Générer une leçon complète

Activité 03

Jeu de simulation25 min · Petits groupes

Jeu de simulation: Le processus de la cire perdue

En petits groupes, les élèves doivent remettre dans l'ordre des cartes illustrant les étapes complexes de la fonte du bronze. Ils doivent expliquer les risques de chaque étape pour comprendre la valeur de l'objet fini.

Quel rapport la sculpture entretient-elle avec la lumière ?
AppliquerAnalyserÉvaluerCréerConscience socialePrise de décision
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Quelques notes pour enseigner cette unité


Attention à ces idées reçues

  • Toutes les statues en bronze sont des pièces uniques.

    Le bronze permet le tirage multiple à partir d'un moule original. Une recherche collaborative sur les numérotations d'œuvres de Rodin aide les élèves à comprendre la distinction entre œuvre originale et multiple.

  • La sculpture est un art statique et sans couleur.

    Historiquement, la plupart des sculptures antiques et médiévales étaient polychromes. L'analyse de traces de pigments sur des statues grecques lors d'une investigation documentaire corrige cette vision erronée héritée du néoclassicisme.


Méthodes utilisées dans ce dossier