Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques · Terminale · L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire · 3.º Período

Le changement climatique : approches historique et géopolitique

Analyse des fluctuations climatiques historiques et des négociations internationales actuelles sur le climat. Étude de la gouvernance climatique mondiale.

En bref:Le changement climatique est abordé ici sous un angle historique et géopolitique. Les élèves étudient d'abord les variations climatiques du passé (comme le Petit Âge Glaciaire) pour comprendre comment les sociétés se sont adaptées ou ont périclité. Cette perspective historique permet de mieux saisir la singularité du réchauffement actuel, lié aux émissions de gaz à effet de serre depuis l'ère industrielle.

• Programmes Officiels
• BOEN n°8 du 25 juillet 2019 - Thème 5, Axe 2
• Capacité : Travailler de manière autonome

À propos de ce thème

Le changement climatique est abordé ici sous un angle historique et géopolitique. Les élèves étudient d'abord les variations climatiques du passé (comme le Petit Âge Glaciaire) pour comprendre comment les sociétés se sont adaptées ou ont périclité. Cette perspective historique permet de mieux saisir la singularité du réchauffement actuel, lié aux émissions de gaz à effet de serre depuis l'ère industrielle.

La seconde partie traite de la gouvernance mondiale du climat, des premiers sommets de la Terre aux Accords de Paris (COP21). Les élèves analysent les tensions entre pays développés, pays émergents et pays vulnérables. Ce sujet complexe nécessite de manipuler des données scientifiques tout en comprenant les rapports de force diplomatiques. Les simulations de COP sont l'outil pédagogique idéal pour ce thème.

Questions clés

1. Comment les sociétés anciennes faisaient-elles face aux changements climatiques ?
2. Quels sont les obstacles aux accords climatiques internationaux ?
3. Qui sont les acteurs principaux de la gouvernance climatique ?

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le climat a toujours changé, donc le réchauffement actuel est naturel.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Si des cycles naturels existent, la rapidité et l'ampleur du réchauffement actuel sont sans précédent et prouvées comme étant d'origine humaine. La comparaison de graphiques de températures sur 2000 ans est ici décisive.

Idée reçue courante

Les accords internationaux comme la COP21 sont inutiles car non contraignants.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Bien que critiqués, ils créent un cadre de transparence et une pression diplomatique mondiale. L'étude des mécanismes de révision des engagements aide à comprendre leur utilité réelle.

Idées d'apprentissage actif

Jeu de simulation

Une mini-COP en classe

Les élèves représentent différents blocs (UE, Chine, USA, pays insulaires). Ils doivent négocier un texte commun sur la réduction des émissions et le financement de l'adaptation pour les pays pauvres.

90 min·Classe entière

Cercle de recherche

Le Petit Âge Glaciaire

À l'aide de sources historiques (chroniques de récoltes, peintures d'époque), les élèves identifient les conséquences sociales et politiques des hivers rigoureux sous Louis XIV.

45 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter

Justice climatique

Les élèves réfléchissent à la question : 'Qui doit payer pour le climat ?'. Ils comparent les émissions historiques des pays du Nord et les besoins de développement des pays du Sud avant d'en débattre.

30 min·Binômes

Questions fréquentes

Qu'est-ce que le Petit Âge Glaciaire ?

C'est une période de refroidissement climatique située approximativement entre le XIVe et le XIXe siècle, ayant entraîné des famines et des crises économiques en Europe.

Pourquoi la gouvernance du climat est-elle si difficile ?

Parce qu'elle oppose le droit au développement des pays émergents à la responsabilité historique des pays industrialisés, dans un système international sans autorité supérieure.

Quel est l'objectif principal de l'Accord de Paris ?

Maintenir l'augmentation de la température mondiale bien en dessous de 2°C par rapport aux niveaux préindustriels, et si possible à 1,5°C.

Comment la simulation de COP favorise-t-elle l'apprentissage ?

Elle permet aux élèves de comprendre par la pratique que la diplomatie climatique n'est pas qu'une question de science, mais un arbitrage complexe entre économie, souveraineté et survie.