Français · CM2

Idées d’apprentissage actif

Les Genres de Récits Fantastiques

Les récits merveilleux, fantastiques et de science-fiction reposent sur l’irruption du surnaturel ou de l’extraordinaire, ce qui peut rendre leur distinction abstraite pour les élèves. L’apprentissage actif, par le tri, l’écriture et l’analyse collective, transforme ces concepts en expériences tangibles et mémorables.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Lecture et compréhension de l'écrit
• MEN: Cycle 3 - Culture littéraire

• 25–45 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Pensée hexagonale
• 35 min · Petits groupes

Tri Comparatif : Merveilleux, Fantastique ou Science-Fiction ?

Trois extraits courts sont distribués en petits groupes. Les élèves doivent identifier à quel genre appartient chaque texte en relevant les marqueurs précis : vocabulaire du doute dans le fantastique, formule d'ouverture dans le merveilleux, terminologie technologique en science-fiction.

Comparez les éléments qui définissent le merveilleux et le fantastique dans des contes variés.

Conseil de facilitation

Pendant le Tri Comparatif, demandez aux élèves d’échanger leurs classements avant de valider pour encourager la discussion et la justification.

À observer

Distribuez aux élèves trois courts extraits de textes. Demandez-leur d'écrire pour chaque extrait le genre auquel il appartient (merveilleux, fantastique, science-fiction) et de citer un mot ou une phrase qui justifie leur choix.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: La Réaction des Personnages

On présente deux extraits courts où un événement impossible se produit : l'un tiré d'un conte, l'autre d'un récit fantastique. Les élèves discutent en paires de comment chaque personnage réagit à cet événement et ce que cela révèle sur le genre.

Expliquez comment l'irruption du surnaturel crée une atmosphère particulière dans un récit fantastique.

À observer

Proposez aux élèves une image représentant une scène ambiguë (par exemple, un objet volant non identifié dans un ciel étoilé). Lancez la discussion : 'Cette image vous fait-elle penser au merveilleux, au fantastique ou à la science-fiction ? Quels éléments vous font hésiter ? Comment pourriez-vous la rendre plus clairement fantastique ou de science-fiction ?'

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 03

• Pensée hexagonale
• 45 min · Binômes

Atelier d'Écriture Contrainte : Changer de Genre

En binômes, les élèves reçoivent une même situation de départ (une porte s'ouvre toute seule) et doivent l'écrire une fois en mode merveilleux (aucun étonnement) et une fois en mode fantastique (doute ou terreur du personnage).

Analysez l'impact des éléments scientifiques ou technologiques sur l'intrigue d'un récit de science-fiction.

À observer

Présentez une liste de caractéristiques (ex: 'Un dragon apparaît', 'Un robot parle', 'Un personnage doute de ce qu'il voit'). Demandez aux élèves d'associer chaque caractéristique au genre correspondant (merveilleux, fantastique, science-fiction) en levant un carton de couleur prédéfini pour chaque genre.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Galerie marchande
• 30 min · Petits groupes

Galerie marchande: Les Couvertures Parlent

Des couvertures de livres appartenant aux trois genres sont affichées. Les élèves doivent les classer sans lire le résumé, en justifiant leur classement par les images, les couleurs et les titres uniquement. La classe confronte ses classements ensuite.

Comparez les éléments qui définissent le merveilleux et le fantastique dans des contes variés.

À observer

Distribuez aux élèves trois courts extraits de textes. Demandez-leur d'écrire pour chaque extrait le genre auquel il appartient (merveilleux, fantastique, science-fiction) et de citer un mot ou une phrase qui justifie leur choix.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Quelques notes pour enseigner cette unité

Approchez ces genres par contraste plutôt que par définitions théoriques. Utilisez des textes courts et variés pour ancrer les distinctions dans des exemples concrets. Évitez de présenter les genres isolément : comparez-les systématiquement pour souligner leurs différences.

Les élèves distinguent clairement les trois genres en identifiant leurs mécanismes narratifs et en justifiant leurs choix par des indices textuels ou visuels. Ils utilisent un vocabulaire précis pour décrire les réactions des personnages et la logique sous-jacente à chaque récit.

---

Attention à ces idées reçues

• During Tri Comparatif, les élèves pensent que le fantastique et la science-fiction sont identiques.

  Pendant le Tri Comparatif, présentez deux extraits côte à côte : l’un fantastique (ex : une apparition inexplicable) et l’autre de science-fiction (ex : une machine à voyager dans le temps basée sur une théorie scientifique). Demandez aux élèves de souligner les mots qui relèvent de la logique scientifique ou de l’inexplicable.

• During Think-Pair-Share : La Réaction des Personnages, les élèves croient que dans un conte merveilleux, les personnages s’étonnent de la magie.

  Pendant la phase de réflexion individuelle du Think-Pair-Share, donnez aux élèves un extrait de conte merveilleux avec une scène magique et demandez-leur de noter la réaction des personnages. En binôme, ils comparent leurs observations pour constater l’absence de surprise, caractéristique du merveilleux.

• During Atelier d’Écriture Contrainte : Changer de Genre, les élèves ont une vision étroite de la science-fiction.

  Pendant l’atelier, fournissez des amorces de textes variées (ex : une communication future via des implants cérébraux, une épidémie d’aliments modifiés). Demandez aux élèves de réécrire le même début dans deux genres différents pour élargir leur perception des thèmes de la science-fiction.

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Pensée hexagonale
• Penser-Partager-Présenter
• Galerie marchande