Français · CE1

Idées d’apprentissage actif

Les expressions imagées et proverbes

Les expressions imagées et proverbes s’apprennent mieux quand les élèves les vivent plutôt que les mémorisent. En les incarnant, en les dessinant ou en les confrontant à des situations concrètes, ils passent du rire à la compréhension profonde. L’activité physique et collaborative transforme une difficulté linguistique en jeu stimulant pour tous.

Programmes OfficielsMEN: Cycle 2 - Enrichir son lexiqueMEN: Cycle 2 - Comprendre des expressions figurées
15–40 minBinômes → Classe entière4 activités

Activité 01

Jeu de simulation30 min · Petits groupes

Jeu de simulation: Le Film Muet des Expressions

En petits groupes, les élèves tirent une expression imagée au sort et doivent la jouer en mimant d'abord le sens littéral absurde, puis la situation réelle qu'elle décrit. La classe devine les deux versions. Ce double mime ancre la distinction entre sens propre et sens figuré.

Qu'est-ce que veut dire l'expression 'avoir le cafard' ?

Conseil de facilitationPendant 'Le Film Muet des Expressions', insistez sur la précision des gestes : un mime trop vague empêche les autres de deviner l’expression choisie.

À observerDistribuer une carte à chaque élève avec une expression imagée (ex: 'avoir un chat dans la gorge'). Demander à l'élève d'écrire d'abord ce que cela signifie littéralement, puis ce que cela signifie réellement, et enfin de faire un petit dessin représentant le sens figuré.

AppliquerAnalyserÉvaluerCréerConscience socialePrise de décision
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Activité 02

Penser-Partager-Présenter15 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Propre ou Figuré ?

L'enseignant lit une série de phrases à voix haute. Pour chacune, les élèves décident individuellement si l'expression est utilisée au sens propre ou figuré, lèvent leur ardoise, puis comparent avec leur voisin et justifient leur choix avant la correction collective.

Pourquoi dit-on 'il pleut des cordes' alors qu'il ne tombe pas de cordes ?

Conseil de facilitationLors du 'Think-Pair-Share', circulez entre les duos pour écouter les premières interprétations avant qu’ils ne partagent avec le groupe.

À observerPoser la question : 'Si je dis 'il pleut des cordes', est-ce que je dois sortir mon parapluie pour me protéger des cordes ?' Guider la discussion pour amener les élèves à expliquer le sens de l'expression et pourquoi on l'utilise.

ComprendreAppliquerAnalyserConscience de soiCompétences relationnelles
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Activité 03

Cercle de recherche40 min · Binômes

Cercle de recherche: L'Album des Expressions

En binômes, les élèves reçoivent une expression imagée à illustrer de deux façons : sens littéral (dessin amusant) et sens figuré (situation réelle). Les illustrations sont assemblées en un album de classe qui sert de référence tout au long de l'année.

Connais-tu une expression imagée que tu utilises avec ta famille ou tes amis ?

Conseil de facilitationPendant 'L'Album des Expressions', guidez la recherche des exemples par des questions ciblées : 'Où avez-vous déjà entendu cette expression dans votre famille ?'.

À observerAfficher au tableau 4 expressions : deux imagées et deux littérales. Demander aux élèves de lever la main droite s'ils pensent que l'expression est imagée, et la main gauche si elle est littérale. Corriger collectivement en demandant des justifications.

AnalyserÉvaluerCréerAutogestionConscience de soi
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Activité 04

Galerie marchande25 min · Classe entière

Galerie marchande: La Banque des Proverbes

Des proverbes connus sont affichés dans la classe. Les élèves circulent et notent sous chaque proverbe une situation de la vie réelle où ce conseil s'appliquerait. Les situations sont comparées et discutées en retour au groupe.

Qu'est-ce que veut dire l'expression 'avoir le cafard' ?

À observerDistribuer une carte à chaque élève avec une expression imagée (ex: 'avoir un chat dans la gorge'). Demander à l'élève d'écrire d'abord ce que cela signifie littéralement, puis ce que cela signifie réellement, et enfin de faire un petit dessin représentant le sens figuré.

ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale
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Modèles

Modèles qui complètent ces activités de Français

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Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des expressions très concrètes et courantes pour ancrer la compréhension avant d’aborder les proverbes plus abstraits. Évitez de donner la définition trop tôt : faites deviner le sens par le contexte et les exemples. L’enseignement explicite du sens figuré fonctionne mieux quand il est relié à l’expérience personnelle des élèves.

L’élève repère une expression imagée, en explique le sens figuré avec ses propres mots et l’illustre par un dessin ou une phrase. Il participe activement aux échanges en justifiant ses choix et en comparant avec les propositions des pairs. La classe construit ensemble un répertoire commun d’expressions comprises et utilisées.

Attention à ces idées reçues

  • During Le Film Muet des Expressions, watch for...

    les élèves tentent de traduire littéralement des expressions comme 'tomber dans les pommes'. Après le mime, organisez un temps de débrief pour comparer le sens imagé avec la traduction littérale et souligner l’absurdité de cette dernière.

  • During Think-Pair-Share : Propre ou Figuré ?, watch for...

    certains élèves pensent que 'avoir le cœur sur la main' signifie avoir un cœur visible. Utilisez les exemples apportés par les élèves pour montrer que le sens figuré est souvent lié à une image ou une métaphore culturelle.

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