Les expressions imagées et proverbes

Les expressions imagées et proverbes s’apprennent mieux quand les élèves les vivent plutôt que les mémorisent. En les incarnant, en les dessinant ou en les confrontant à des situations concrètes, ils passent du rire à la compréhension profonde. L’activité physique et collaborative transforme une difficulté linguistique en jeu stimulant pour tous.

• CE1
• Le Voyage des Mots : Maîtrise de la Langue et Lecture
• 4 activités
• 15 min–40 min

Objectifs d’apprentissage

1. Expliquer le sens figuré d'au moins trois expressions imagées courantes.
2. Comparer le sens littéral et le sens figuré d'une même expression.
3. Identifier le message principal transmis par deux proverbes étudiés.
4. Créer une phrase utilisant correctement une expression imagée ou un proverbe.
5. Classer des expressions selon qu'elles sont imagées ou non.

Jeu de simulation

⏱ 30 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Le Film Muet des Expressions

En petits groupes, les élèves tirent une expression imagée au sort et doivent la jouer en mimant d'abord le sens littéral absurde, puis la situation réelle qu'elle décrit. La classe devine les deux versions. Ce double mime ancre la distinction entre sens propre et sens figuré.

Préparation et détails

Qu'est-ce que veut dire l'expression 'avoir le cafard' ?

Conseil de facilitation: Pendant 'Le Film Muet des Expressions', insistez sur la précision des gestes : un mime trop vague empêche les autres de deviner l’expression choisie.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Penser-Partager-Présenter

⏱ 15 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Propre ou Figuré ?

L'enseignant lit une série de phrases à voix haute. Pour chacune, les élèves décident individuellement si l'expression est utilisée au sens propre ou figuré, lèvent leur ardoise, puis comparent avec leur voisin et justifient leur choix avant la correction collective.

Préparation et détails

Pourquoi dit-on 'il pleut des cordes' alors qu'il ne tombe pas de cordes ?

Conseil de facilitation: Lors du 'Think-Pair-Share', circulez entre les duos pour écouter les premières interprétations avant qu’ils ne partagent avec le groupe.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Cercle de recherche

⏱ 40 min·Binômes

Cercle de recherche: L'Album des Expressions

En binômes, les élèves reçoivent une expression imagée à illustrer de deux façons : sens littéral (dessin amusant) et sens figuré (situation réelle). Les illustrations sont assemblées en un album de classe qui sert de référence tout au long de l'année.

Préparation et détails

Connais-tu une expression imagée que tu utilises avec ta famille ou tes amis ?

Conseil de facilitation: Pendant 'L'Album des Expressions', guidez la recherche des exemples par des questions ciblées : 'Où avez-vous déjà entendu cette expression dans votre famille ?'.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Galerie marchande

⏱ 25 min·Classe entière

Galerie marchande: La Banque des Proverbes

Des proverbes connus sont affichés dans la classe. Les élèves circulent et notent sous chaque proverbe une situation de la vie réelle où ce conseil s'appliquerait. Les situations sont comparées et discutées en retour au groupe.

Préparation et détails

Qu'est-ce que veut dire l'expression 'avoir le cafard' ?

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Enseigner ce sujet

Commencez par des expressions très concrètes et courantes pour ancrer la compréhension avant d’aborder les proverbes plus abstraits. Évitez de donner la définition trop tôt : faites deviner le sens par le contexte et les exemples. L’enseignement explicite du sens figuré fonctionne mieux quand il est relié à l’expérience personnelle des élèves.

À quoi s’attendre

L’élève repère une expression imagée, en explique le sens figuré avec ses propres mots et l’illustre par un dessin ou une phrase. Il participe activement aux échanges en justifiant ses choix et en comparant avec les propositions des pairs. La classe construit ensemble un répertoire commun d’expressions comprises et utilisées.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During Le Film Muet des Expressions, watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

les élèves tentent de traduire littéralement des expressions comme 'tomber dans les pommes'. Après le mime, organisez un temps de débrief pour comparer le sens imagé avec la traduction littérale et souligner l’absurdité de cette dernière.

Idée reçue courante

During Think-Pair-Share : Propre ou Figuré ?, watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

certains élèves pensent que 'avoir le cœur sur la main' signifie avoir un cœur visible. Utilisez les exemples apportés par les élèves pour montrer que le sens figuré est souvent lié à une image ou une métaphore culturelle.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After Le Film Muet des Expressions, distribuez une fiche avec une expression imagée. L’élève note d’abord ce que cela signifie littéralement, puis le sens réel, et dessine la scène pour confirmer sa compréhension.

Question de discussion

During Gallery Walk : La Banque des Proverbes, demandez à chaque groupe de présenter un proverbe et son sens. Écoutez les reformulations des autres élèves pour vérifier si le sens figuré est compris et partagé par tous.

Vérification rapide

After Collaborative Investigation : L'Album des Expressions, affichez au tableau 4 expressions : deux imagées et deux littérales. Les élèves lèvent la main droite pour les imagées, gauche pour les littérales. Leur justification rapide montre si la distinction est claire.

Extensions et étayage

• Challenge : Invitez les élèves à inventer une nouvelle expression imagée pour un concept abstrait (ex : 'être aussi rapide qu’un éclair' pour la vitesse). Ils doivent la présenter avec un dessin et une phrase d’exemple.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste d’expressions avec des indices visuels (ex : une image de chat pour 'avoir un chat dans la gorge').
• Deeper: Proposez une recherche sur les expressions régionales. Les élèves comparent une expression locale avec son équivalent standard, puis créent une affiche bilingue (dialecte vs français).

Vocabulaire clé

Expression imagée	Une phrase dont le sens ne peut pas être compris en regardant chaque mot séparément. Le sens est différent du sens littéral.
Sens figuré	Le sens caché ou symbolique d'une expression, différent de son sens premier, celui des mots pris isolément.
Sens littéral	Le sens premier, celui que l'on comprend en lisant les mots tels qu'ils sont écrits.
Proverbe	Une courte phrase qui donne un conseil ou exprime une vérité générale, souvent issue de la sagesse populaire.
Avoir le cafard	Être triste, mélancolique, avoir le moral bas.