Français · 6ème · Le monstre, aux limites de l'humain · 1er Trimestre

Le monstre dans le conte merveilleux: l'ogre et la bête

Analyse de la figure de l'ogre ou de la bête pour identifier les fonctions symboliques de la peur.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Lire des textes variés
• MEN: Cycle 3 - Mobiliser des outils d'analyse textuelle

À propos de ce thème

Le monstre dans le conte merveilleux, qu'il soit ogre ou bête, remplit une fonction pédagogique et initiatique essentielle. Contrairement au monstre antique, il se trouve souvent sur le chemin du héros pour tester son courage ou sa ruse. L'étude de ces figures permet aux élèves de 6ème de décoder les structures narratives classiques et de comprendre comment la peur est mise en mots pour captiver le lecteur.

Ce sujet s'inscrit dans l'objectif du Cycle 3 de mobiliser des outils d'analyse textuelle pour comprendre l'effet produit sur le lecteur. En analysant le lexique de l'effroi et du merveilleux, les élèves enrichissent leur propre capacité d'écriture. Les approches collaboratives facilitent l'identification des motifs récurrents du conte, rendant l'analyse littéraire plus concrète et moins intimidante.

Questions clés

1. Expliquez comment le langage descriptif installe une atmosphère d'effroi dans le conte.
2. Justifiez pourquoi le monstre est une étape nécessaire dans le parcours initiatique du personnage.
3. Analysez les procédés d'écriture qui rendent le monstre à la fois terrifiant et fascinant.

Objectifs d'apprentissage

• Analyser les procédés d'écriture utilisés pour créer une atmosphère d'effroi dans des contes merveilleux mettant en scène un ogre ou une bête.
• Expliquer la fonction symbolique de l'ogre ou de la bête comme obstacle initiatique dans le parcours du héros.
• Comparer les représentations de l'ogre et de la bête dans différents contes pour identifier leurs caractéristiques communes et leurs spécificités.
• Identifier les éléments qui rendent le monstre à la fois terrifiant et fascinant pour le lecteur.

Avant de commencer

Les caractéristiques du conte merveilleux

Pourquoi : Les élèves doivent connaître les éléments fondamentaux du conte merveilleux pour comprendre le rôle spécifique du monstre dans ce genre.

Le lexique descriptif

Pourquoi : Une base en vocabulaire descriptif est nécessaire pour analyser comment le langage crée une atmosphère d'effroi.

Vocabulaire clé

Conte merveilleux	Récit de fiction qui fait intervenir des éléments surnaturels, magiques ou fantastiques, souvent avec une structure narrative codifiée.
Ogre	Personnage monstrueux, souvent anthropophage, présent dans les contes et légendes, symbolisant la force brute et la menace.
Bête	Créature souvent sauvage, monstrueuse ou surnaturelle, qui représente un danger ou un défi pour le héros.
Parcours initiatique	Voyage ou épreuve que doit traverser un personnage pour acquérir la maturité, la sagesse ou un statut nouveau.
Procédés d'écriture	Techniques utilisées par l'auteur pour construire son récit, comme les descriptions, les figures de style ou le choix du vocabulaire.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le monstre du conte est toujours stupide.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Si l'ogre est souvent dupé, certains monstres comme la Bête possèdent une grande noblesse d'âme. La comparaison de textes variés en petits groupes aide à nuancer ce stéréotype.

Idée reçue courante

Le merveilleux signifie que tout est gentil.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Le merveilleux inclut le cruel et le terrifiant. Le travail sur le lexique de la peur permet de montrer que le merveilleux est un genre qui accepte le surnaturel, qu'il soit bénéfique ou maléfique.

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: Le portrait de l'ogre

En groupes, les élèves reçoivent différents extraits de contes (Perrault, Grimm, d'Aulnoy). Ils doivent lister les points communs physiques et comportementaux des monstres pour établir le 'portrait-robot' universel de l'ogre.

45 min·Petits groupes

Jeu de rôle: Le procès du grand méchant loup

Les élèves organisent un court procès où certains défendent le monstre en invoquant son instinct, tandis que d'autres l'accusent de cruauté. Cela force l'utilisation du vocabulaire de l'argumentation et des émotions.

50 min·Classe entière

Penser-Partager-Présenter: Pourquoi a-t-on besoin d'avoir peur ?

Réflexion individuelle sur le plaisir de lire des histoires de monstres, échange en binôme, puis mise en commun. L'enseignant guide vers la notion de fonction cathartique du conte.

15 min·Binômes

Liens avec le monde réel

• Les illustrateurs de livres pour enfants, comme Benjamin Lacombe, utilisent des techniques de dessin et de couleur pour rendre les personnages monstrueux à la fois effrayants et captivants, influençant la perception des jeunes lecteurs.
• Les scénaristes de films d'animation, tels que ceux de Disney pour 'La Belle et la Bête', adaptent les figures du monstre pour explorer des thèmes comme la peur de l'autre ou la beauté intérieure, touchant un large public.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une fiche avec une courte description d'un monstre de conte. Demandez aux élèves d'écrire deux adjectifs qui décrivent son apparence et une phrase expliquant quelle peur il représente pour le héros.

Question de discussion

Posez la question : 'Pourquoi les auteurs de contes mettent-ils souvent un monstre sur le chemin du héros ?' Encouragez les élèves à utiliser les termes 'parcours initiatique', 'épreuve' et 'courage' dans leurs réponses.

Vérification rapide

Projetez une image d'un ogre ou d'une bête de conte. Demandez aux élèves d'écrire sur leur ardoise trois mots du vocabulaire étudié qui décrivent ce monstre et l'atmosphère qu'il crée.

Questions fréquentes

Quels contes privilégier pour l'étude du monstre ?

Les classiques de Perrault (Le Petit Poucet) et de Grimm (Hansel et Gretel) sont incontournables. On peut aussi explorer La Belle et la Bête pour la dimension de métamorphose et d'humanité cachée.

Comment lier ce thème à l'expression écrite ?

L'étude du monstre est le moment idéal pour travailler l'expansion du nom et les adjectifs qualificatifs. Les élèves peuvent créer leur propre créature en respectant les codes du genre étudiés en classe.

Comment les méthodes actives favorisent-elles l'analyse du conte ?

En plaçant les élèves dans des situations de tri ou de comparaison (comme la création d'un portrait-robot), ils deviennent acteurs de la construction du savoir. Ils ne reçoivent pas une définition du monstre, ils la déduisent de leurs observations.

Comment gérer les élèves très sensibles à la peur ?

L'approche par le décodage des procédés d'écriture permet de rationaliser la peur. En comprenant comment l'auteur 'fabrique' l'effroi, l'élève prend le dessus sur l'émotion.