Les Fables de La Fontaine : une leçon de vie

La répartie et le débat s'apprennent mieux en situation réelle. Les élèves développent leur confiance en s'exerçant dans des contextes authentiques, comme un plateau télé ou une joute verbale, où ils doivent structurer leur pensée rapidement et adapter leur langage non-verbal. Ces activités transforment l'abstraction des techniques orales en compétences concrètes et mémorables.

• 5ème
• Français 5ème : Voyages, Aventures et Altérité
• 3 activités
• 20 min–55 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser la structure narrative et argumentative d'une fable pour en identifier les composantes (situation initiale, péripétie, dénouement).
2. Expliquer la fonction de l'apologue comme outil de critique sociale et de transmission de savoirs par le biais d'une allégorie animale.
3. Distinguer la morale explicite, formulée par le narrateur, de la morale implicite, à déduire par le lecteur, dans plusieurs fables.
4. Comparer l'utilisation des animaux comme personnages allégoriques pour représenter des traits de caractère humains dans différentes fables.

Jeu de simulation

⏱ 55 min·Classe entière

Jeu de simulation: Le plateau télé

La classe simule un débat télévisé sur un sujet de société simple. Un élève joue le médiateur qui distribue la parole et veille au temps, tandis que les autres défendent des points de vue variés en utilisant des formules de politesse et de répartie.

Préparation et détails

Analysez la structure d'une fable et la relation entre le récit et la morale.

Conseil de facilitation: Lors du 'Ping-pong des compliments/reproches', utilisez un chronomètre pour alterner rapidement les tours de parole et évitez que les élèves ne se laissent distraire par des détails hors-sujet.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Jeu de rôle

⏱ 20 min·Binômes

Jeu de rôle: L'improvisation 'Oui, et...'

En paires, les élèves doivent mener un dialogue où chaque réplique commence par 'Oui, et...'. Cela les oblige à accepter l'idée de l'autre et à construire dessus, développant ainsi l'écoute et la fluidité verbale.

Préparation et détails

Expliquez pourquoi La Fontaine utilise des animaux pour parler des hommes.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Jeu de rôle

⏱ 30 min·Binômes

Joute verbale : Le ping-pong des compliments/reproches

Deux élèves s'affrontent amicalement. L'un doit faire un reproche absurde, l'autre doit répondre par une répartie spirituelle ou un compliment détourné. L'objectif est de garder son calme et de trouver le mot juste rapidement.

Préparation et détails

Distinguez les morales explicites des morales implicites dans les fables.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Commencez par des exercices courts pour désamorcer le stress de parler en public. Utilisez des retours immédiats et bienveillants pour montrer que l'erreur fait partie de l'apprentissage. Insistez sur le langage non-verbal : un regard soutenu ou une posture ouverte renforce la crédibilité du discours, même pour les élèves timides. Évitez les corrections trop longues qui brisent le rythme des activités.

À quoi s’attendre

Les élèves s'expriment avec aisance, adaptent leur discours selon le contexte et utilisent l'humour ou l'ironie de manière pertinente. Ils écoutent activement leurs interlocuteurs, rebondissent sur leurs arguments et ajustent leur gestuelle et leur voix pour renforcer leur impact. Leur participation montre une progression dans la pertinence et l'élégance de leurs répliques.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During la simulation 'Le plateau télé', certains élèves pensent que pour impressionner, il faut parler fort ou couper la parole.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Utilisez cette activité pour rappeler que la pertinence prime sur le volume. Distribuez une grille d'évaluation avec des critères comme 'respect du temps de parole', 'qualité des arguments' et 'gestion du regard', et faites un retour collectif après chaque passage.

Idée reçue courante

During l'improvisation 'Oui, et...', des élèves croient que l'objectif est de gagner le débat en trouvant la meilleure réplique, même si elle est hors-sujet.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Encadrez l'activité en insistant sur l'écoute active : chaque réplique doit s'appuyer sur la précédente. Affichez au tableau des exemples de phrases comme 'Oui, et surtout...' ou 'Cela me fait penser à...' pour guider les élèves.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After le 'Ping-pong des compliments/reproches', demandez aux élèves d'écrire en 3 phrases la stratégie qu'ils ont utilisée pour rebondir sur un reproche, en citant un exemple précis de leur échange.

Question de discussion

During 'Le plateau télé', demandez à la classe d'identifier après chaque passage une technique de répartie utilisée par les intervenants (humour, ironie, silence, etc.) et expliquez en quoi elle a été efficace ou non.

Évaluation par les pairs

After l'improvisation 'Oui, et...', formez des binômes pour un retour structuré : chaque élève note pour son partenaire une réplique qu'il trouve particulièrement habile et suggère une amélioration pour la prochaine tentative.

Extensions et étayage

• Proposez aux élèves rapides de préparer une fable connue sous forme de débat spontané, en incarnant deux personnages aux avis opposés.
• Pour les élèves en difficulté, donnez-leur des fiches avec des exemples de répliques courtoises ou des gestes à adopter pour capter l'attention.
• Approfondissez avec une analyse comparative des techniques de répartie dans les fables de La Fontaine et dans des débats politiques ou médiatiques actuels.

Vocabulaire clé

Apologue	Récit court, souvent allégorique, destiné à transmettre une leçon de morale. Il utilise généralement des animaux pour parler des hommes.
Allégorie	Représentation concrète d'une idée abstraite. Dans les fables, les animaux incarnent des qualités ou des défauts humains.
Morale explicite	La leçon de la fable, clairement énoncée à la fin du récit par le narrateur.
Morale implicite	La leçon de la fable qui n'est pas directement formulée, mais que le lecteur doit déduire de l'histoire.
Personnification	Attribution de caractéristiques humaines (paroles, actions, sentiments) à des animaux ou des objets.