Les codes du roman d'aventures : Jules Verne

Les thèmes de Jules Verne se prêtent particulièrement à une approche active. Travailler sur les codes du roman d'aventures implique de manipuler des extraits courts, de comparer des techniques narratives et de confronter la fiction à la réalité scientifique. Ces démarches sollicitent l'analyse critique, l'esprit d'équipe et la créativité des élèves.

• 5ème
• Français 5ème : Voyages, Aventures et Altérité
• 4 activités
• 25 min–50 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser la construction du suspense dans des extraits de romans d'aventures de Jules Verne.
2. Distinguer les caractéristiques du héros vernien face aux obstacles technologiques et naturels.
3. Évaluer le rôle de la science et de l'innovation dans la résolution des défis rencontrés par les personnages.
4. Identifier les procédés narratifs utilisés par Jules Verne pour créer une illusion de réalisme.
5. Comparer les réactions du héros face à des environnements inconnus et des avancées technologiques.

Penser-Partager-Présenter

⏱ 25 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: La mécanique du suspense

Chaque élève identifie individuellement les trois éléments d'un passage qui créent le suspense (fin de chapitre, danger imminent, information retenue). En paires, ils confrontent leurs choix et rédigent une courte définition commune du suspense vernien. La classe partage ses conclusions pour construire une grille d'analyse réutilisable.

Préparation et détails

Analysez comment Jules Verne construit le suspense dans ses récits.

Conseil de facilitation: Pendant l'activité Think-Pair-Share, insistez pour que chaque élève note d'abord ses idées par écrit avant de les partager en binôme, afin d'éviter que les plus confiants ne dominent la discussion.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Cercle de recherche

⏱ 50 min·Petits groupes

Cercle de recherche: L'itinéraire impossible

Par petits groupes, les élèves reconstituent sur une carte moderne le trajet décrit dans un extrait du Tour du monde en quatre-vingts jours ou de Vingt mille lieues. Ils vérifient si les moyens de transport et les délais décrits sont techniquement plausibles pour l'époque, ce qui les oblige à lire le texte en détail.

Préparation et détails

Distinguez les caractéristiques du héros vernien face aux défis technologiques et naturels.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Jeu de simulation

⏱ 40 min·Individuel

Jeu de simulation: Le journal de bord du Nautilus

Les élèves se mettent dans la peau du capitaine Nemo ou de Phileas Fogg et doivent rédiger l'entrée de journal correspondant à un obstacle précis du texte, en respectant le ton scientifique et la froideur calculatrice du personnage.

Préparation et détails

Évaluez le rôle de la science et de l'innovation dans les aventures de Jules Verne.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Galerie marchande

⏱ 35 min·Classe entière

Galerie marchande: Verne vs la réalité

Des affiches présentent des prévisions verniennes (sous-marins, voyage sur la lune, hélicoptères) côte à côte avec leur réalisation historique. Les élèves circulent et répondent à une question guide : la science vernienne est-elle une extrapolation ou une invention pure ? Ils justifient par des éléments textuels.

Préparation et détails

Analysez comment Jules Verne construit le suspense dans ses récits.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Enseigner ce sujet

Commencez par des extraits courts et variés pour ancrer l'analyse dans le texte lui-même. Évitez de présenter Verne comme un auteur visionnaire avant sa époque, car cela peut fausser la compréhension de son rapport à la science. Privilégiez les comparaisons avec des sources historiques pour ancrer les élèves dans le XIXe siècle, sans tomber dans une approche trop chronologique qui éloignerait du genre littéraire.

À quoi s’attendre

Les élèves montrent leur compréhension en identifiant des procédés narratifs précis, en comparant des passages techniques avec des sources historiques et en produisant des écrits ou des créations qui illustrent leur analyse. Leur participation active et leurs échanges structurés révèlent leur capacité à relier le texte à son contexte.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l'activité Collaborative Investigation, certains élèves pourraient croire que Jules Verne écrit des romans de science-fiction moderne.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'activité Collaborative Investigation, distribuez des extraits de Verne et des manuels scientifiques du XIXe siècle. Demandez aux élèves de relever les éléments qui relèvent de connaissances scientifiques réelles et ceux qui sont extrapolés, en soulignant les passages qui montrent que Verne s'appuie sur la science de son temps.

Idée reçue courante

During l'activité Simulation : Le journal de bord du Nautilus, des élèves pourraient penser que le héros de Jules Verne est infaillible et sans émotions.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'activité Simulation, demandez aux élèves de repérer dans le texte choisi les indices de l'état intérieur des personnages (ex. : peur, admiration, doute). Ils devront intégrer ces éléments dans leur journal de bord pour montrer que le héros vernien est complexe et tiraillé entre raison et sentiment.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After l'activité Think-Pair-Share, distribuez une carte avec le nom d'un personnage ou d'un objet technologique issu d'une œuvre de Verne. Demandez aux élèves d'écrire une phrase expliquant comment ce personnage/objet illustre le rapport de l'homme à l'inconnu et une autre phrase sur le type de défi qu'il rencontre.

Question de discussion

During l'activité Gallery Walk, posez la question : 'Dans quelle mesure la science et la technologie, telles que présentées par Jules Verne, sont-elles une source d'aventure ou un obstacle ?' Guidez la discussion pour que les élèves citent des exemples précis des textes étudiés et justifient leur point de vue.

Vérification rapide

After l'activité Simulation : Le journal de bord du Nautilus, projetez une courte séquence décrivant un obstacle naturel ou technologique dans un roman de Verne. Demandez aux élèves d'écrire sur leur ardoise deux procédés narratifs utilisés par l'auteur pour créer du suspense dans cette séquence.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez aux élèves qui terminent tôt d'écrire un paragraphe supplémentaire où ils imaginent une suite à une scène étudiée, en utilisant au moins trois procédés narratifs identifiés lors de l'activité Think-Pair-Share.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de procédés narratifs possibles (ex. : accumulation, ellipse, description technique) à cocher au fur et à mesure de leur lecture.
• Deeper exploration : Invitez les élèves à comparer un passage de Verne avec un extrait d'un roman d'aventures contemporain pour analyser l'évolution des codes du genre.

Vocabulaire clé

Suspense	Technique narrative qui vise à maintenir le lecteur dans l'attente, l'incertitude et l'anxiété quant au déroulement futur de l'action.
Héros vernien	Personnage souvent savant, rationnel et aventureux, confronté à des défis extraordinaires liés à la nature ou à la technologie.
Procédés narratifs	Ensemble des techniques utilisées par l'auteur pour raconter une histoire, comme la description, le dialogue, le rythme ou le point de vue.
Illusion de réalisme	Effet produit par l'auteur qui donne au lecteur l'impression que le récit, même extraordinaire, pourrait être vrai, souvent grâce à des détails techniques précis.
Altérité	Qualité de ce qui est autre, différent ; la reconnaissance de la différence chez l'autre, qu'il soit un personnage, une culture ou un environnement.