Français · 5ème

Idées d’apprentissage actif

L'aventure et le fantastique : le mythe du Kraken

Ce mythe marin offre aux élèves une porte d’entrée concrète pour interroger le lien entre peur et savoir. En étudiant le Kraken, ils ne mémorisent pas seulement une légende : ils pratiquent l’analyse critique des récits et découvrent comment l’imaginaire comble les trous de nos connaissances.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - Mobiliser des références culturelles pour interpréter des textes
• MEN: Cycle 4 - Élaborer une interprétation de textes littéraires

• 25–50 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Cercle de recherche
• 50 min · Petits groupes

Cercle de recherche: L'enquête sur le Kraken

Par groupes, les élèves reçoivent des documents de nature différente : une chronique de marin du XVIe siècle, un extrait de Verne, une photo de calmar colossal, un article scientifique. Ils classent les documents du plus imaginaire au plus factuel et justifient leur classement en identifiant les procédés propres à chaque type de texte.

Analysez comment le mythe du Kraken reflète les peurs humaines face à l'inconnu marin.

Conseil de facilitation

Pendant l’Investigation collaborative, imposez des rôles précis (historien, scientifique, linguiste) pour que chaque élève contribue activement à l’enquête sur les origines du mythe.

À observer

Demandez aux élèves d'écrire sur un carton deux adjectifs pour décrire le Kraken tel qu'il est présenté dans un texte étudié, puis une phrase expliquant quelle peur humaine cette créature représente pour eux.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 02

• Galerie marchande
• 35 min · Classe entière

Galerie marchande: Monstres des abysses à travers les siècles

Des reproductions iconographiques (gravure de Pontoppidan, illustration de Riou pour Verne, image de film) sont exposées. Les élèves circulent et notent pour chaque représentation ce qui relève de la peur, de la fascination scientifique ou du spectacle visuel.

Expliquez la fonction du fantastique dans les récits d'aventure pour susciter l'émerveillement ou la terreur.

À observer

Posez la question : 'Si le Kraken représente l'inconnu, quelles autres créatures ou phénomènes naturels actuels pourraient jouer ce rôle dans nos récits d'aventure aujourd'hui ?' Encouragez les élèves à citer des exemples concrets et à justifier leur choix.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: La frontière entre la légende et la science

Les élèves lisent un court extrait qui mêle des observations réelles de calmars géants et des éléments fantastiques. En paires, ils soulignent les passages qui basculent vers le mythe et ceux qui restent dans le documentaire, puis expliquent leurs critères de distinction.

Comparez les représentations du Kraken dans différentes œuvres littéraires ou cinématographiques.

À observer

Proposez une courte liste de créatures marines (ex: sirène, kraken, léviathan, hippocampe). Demandez aux élèves d'associer chaque créature à une émotion ou une idée (ex: danger, beauté, mystère) et d'expliquer brièvement leur association pour le Kraken.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Jeu de simulation
• 40 min · Individuel

Jeu de simulation: Le rapport du capitaine

Individuellement, chaque élève rédige le rapport d'un capitaine qui aurait aperçu le Kraken. Il doit choisir le registre : croire à la créature ou chercher une explication rationnelle. Les textes sont lus à voix haute et la classe discute du degré de fantastique dans chaque récit.

Analysez comment le mythe du Kraken reflète les peurs humaines face à l'inconnu marin.

À observer

Demandez aux élèves d'écrire sur un carton deux adjectifs pour décrire le Kraken tel qu'il est présenté dans un texte étudié, puis une phrase expliquant quelle peur humaine cette créature représente pour eux.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par ancrer le mythe dans le réel : montrez des images de calmars colossaux pour créer un pont entre légende et observation. Évitez de traiter le fantastique comme un simple divertissement : insistez sur sa fonction narrative, qui révèle les dilemmes moraux des personnages face à l’inconnu. Les recherches en didactique montrent que les comparaisons de sources (textes anciens vs articles scientifiques) renforcent la pensée critique des élèves.

Les élèves distinguent les sources historiques des œuvres de fiction, identifient les peurs humaines projetées dans cette créature, et justifient leurs interprétations à l’oral comme à l’écrit. La réussite se mesure à leur capacité à passer des descriptions littéraires aux explications culturelles.

---

Attention à ces idées reçues

• During l'activité Collaborative Investigation : L'enquête sur le Kraken, les élèves pourraient penser que le mythe n’a aucun intérêt littéraire.

  Pendant l’enquête, distribuez des extraits de récits anciens (comme l’Edda poétique ou des textes de Jules Verne) et des articles scientifiques sur le calmar colossal. Demandez aux élèves de repérer des éléments communs et de justifier pourquoi ces détails ont persisté dans la culture, même après des découvertes.

• During l'activité Think-Pair-Share : La frontière entre la légende et la science, les élèves pourraient réduire le fantastique à un simple décor.

  Lors de l’activité, fournissez des passages où les personnages hésitent entre fuir ou combattre le Kraken. Demandez aux élèves de souligner les indices textuels qui révèlent leur état d’esprit, puis de discuter en binôme : comment l’hésitation du héros reflète-t-elle une tension morale liée à l’inconnu ?

---

Méthodes utilisées dans ce dossier

• Cercle de recherche
• Galerie marchande
• Penser-Partager-Présenter
• Jeu de simulation