Le rôle de la science dans la résolution de problèmes

Les élèves de 3ème abordent souvent ce thème avec des représentations déjà bien installées : la science comme solution miracle. Faire vivre ces idées par l’activité collaborative ou la simulation permet de confronter ces idées reçues à des situations concrètes, où la réflexion critique devient indispensable pour avancer.

• 3ème
• Français 3ème : Littérature, Langage et Engagement
• 3 activités
• 25 min–50 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser la représentation de la science comme outil de résolution de problèmes dans des extraits littéraires spécifiques.
2. Comparer les limites de la science face aux défis humains (émotions, deuil, injustice) dans deux récits distincts.
3. Évaluer l'impact d'une confiance excessive en la science sur les personnages et l'intrigue d'une œuvre de fiction.
4. Concevoir un court récit où la science échoue à résoudre un problème humain, en justifiant les choix narratifs.

Cercle de recherche

⏱ 50 min·Petits groupes

Cercle de recherche: La science gagne-t-elle toujours ?

En groupes, les élèves comparent trois récits du corpus selon la même grille : quel problème ? quelle solution scientifique proposée ? quelles limites ou effets secondaires ? Ils dégagent des régularités et présentent une synthèse commentée à la classe.

Préparation et détails

Comment la science est-elle représentée comme une force salvatrice dans la fiction ?

Conseil de facilitation: Pendant la Collaborative Investigation, circulez entre les groupes pour recentrer les discussions sur les limites humaines des solutions scientifiques proposées dans les textes.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Penser-Partager-Présenter

⏱ 25 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Problèmes solubles et insolubles

Les élèves listent en paires des problèmes humains (maladie, injustice, deuil, guerre) et débattent de ceux que la science peut résoudre, partiellement résoudre ou ne peut pas résoudre. Ils cherchent ensuite des exemples dans les textes du corpus pour illustrer chaque catégorie.

Préparation et détails

Analysez les limites de la science face à certains problèmes humains.

Conseil de facilitation: Lors du Think-Pair-Share, insistez sur le fait que les problèmes insolubles ne sont pas forcément des échecs, mais des occasions de réfléchir à ce que la science ne peut pas faire.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Jeu de simulation

⏱ 45 min·Petits groupes

Jeu de simulation: Le comité scientifique d'urgence

Face à un scénario de catastrophe fictif (épidémie, séisme majeur, sécheresse globale), les élèves jouent le rôle d'un comité de scientifiques qui décide des priorités d'intervention. Ils doivent argumenter leurs choix en s'appuyant sur les textes étudiés et sur des critères scientifiques et humains.

Préparation et détails

Prédisez les conséquences d'une confiance aveugle en la science.

Conseil de facilitation: Pour la Simulation du comité scientifique d’urgence, distribuez des rôles précis (épidémiologiste, éthicien, représentant des victimes) pour éviter que les débats ne restent trop théoriques.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Enseigner ce sujet

Approcher ce thème par des activités collectives évite de tomber dans le piège d’une étude trop théorique des récits. Travailler avec des textes courts mais percutants, comme des extraits de *Frankenstein* ou des scénarios de science-fiction, permet de rendre visibles les tensions entre solution technique et dilemmes moraux. Les débats doivent être encadrés pour éviter que les élèves ne basculent dans un rejet systématique de la science, mais plutôt qu’ils en analysent les usages avec esprit critique.

À quoi s’attendre

Une classe engagée dans ces activités montre des élèves capables de distinguer les problèmes techniques des enjeux humains, de questionner la neutralité de la science et de proposer des solutions nuancées, même dans des scénarios fictifs. L’écoute et l’argumentation entre pairs deviennent des outils d’apprentissage à part entière.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During la Collaborative Investigation, certains élèves pourraient affirmer que 'la science peut tout résoudre si on y met les moyens'.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant cette activité, guidez les groupes vers des exemples de textes où la science échoue malgré sa maîtrise technique, comme dans *Frankenstein* où la créature est créée mais devient une menace. Demandez-leur d’identifier ce qui échappe à la solution scientifique dans ces cas.

Idée reçue courante

During le Think-Pair-Share, des élèves pourraient croire que 'faire confiance à la science est toujours présenté comme la bonne décision dans les récits'.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant ce débat, utilisez des exemples comme le personnage de Victor Frankenstein qui incarne une confiance aveugle en la science. Demandez aux élèves de relever dans leurs textes les moments où cette confiance devient problématique, même si la solution technique semble parfaite.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Après la Collaborative Investigation, distribuez une citation courte d’un texte étudié (ex. : un extrait de *L’Île mystérieuse* ou *La Peste*). Demandez aux élèves d’écrire deux phrases : une décrivant comment la science est présentée comme solution, et une analysant une limite de cette approche dans le contexte du récit.

Question de discussion

Après la Simulation du comité scientifique d’urgence, lancez une discussion avec le scénario suivant : 'Une technologie guérit toutes les maladies mais supprime les émotions humaines. Quels sont les avantages et les inconvénients de cette technologie ? La science seule peut-elle résoudre tous les problèmes ? Pourquoi ou pourquoi pas ?' Évaluez la capacité des élèves à nuancer leurs réponses en s’appuyant sur les débats tenus.

Vérification rapide

Pendant le Think-Pair-Share, après avoir identifié des problèmes solubles et insolubles, demandez aux élèves de noter un problème rencontré par un personnage et la solution scientifique proposée dans leur texte. Ensuite, posez la question : 'Cette solution est-elle parfaite ? Quels autres types de problèmes (non scientifiques) les personnages rencontrent-ils encore ?' Recueillez leurs réponses pour vérifier leur compréhension des limites de la science.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez aux élèves d’écrire une nouvelle scène où un personnage remet en cause une solution scientifique proposée dans un texte étudié, en justifiant son point de vue avec des arguments tirés de leurs analyses précédentes.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de questions guidées à utiliser pendant le Think-Pair-Share, comme : 'Quel problème la science résout-elle ici ? Quel autre problème apparaît à cause de cette solution ?'
• Deeper exploration : Demandez aux élèves de comparer deux œuvres différentes (ex. : un roman de Jules Verne et un film dystopique) pour identifier comment chacune représente la science comme solution ou comme problème.

Vocabulaire clé

Progrès scientifique	L'avancement des connaissances et des technologies, souvent présenté dans la fiction comme une solution aux crises.
Défis humains	Problèmes fondamentaux liés à l'existence humaine, tels que la maladie, la mort, les relations sociales, que la science ne peut pas toujours résoudre.
Représentation idéalisée	Description d'un concept, ici la science, de manière excessivement positive ou parfaite, sans tenir compte de ses imperfections.
Conséquences imprévues	Effets secondaires ou résultats inattendus, souvent négatifs, d'une action ou d'une découverte scientifique.
Éthique scientifique	L'ensemble des principes moraux qui guident la recherche et l'application des découvertes scientifiques.