Vivant ou pas vivant
Devant un tas d'objets et d'images (un coquillage, une fleur, un caillou, un escargot, une cuillère), l'enfant trie : vivant, pas vivant. La discussion ouvre des cas limites.
À propos de ce thème
Devant un tas d'objets et d'images (un coquillage, une fleur, un caillou, un escargot, une cuillère), l'enfant trie : vivant, pas vivant. La discussion ouvre des cas limites.
Questions clés
- Quels objets choisir pour que les cas limites apparaissent (graine, plume, branche morte) ?
- Comment soutenir le débat sans imposer une réponse trop tôt ?
- Comment articuler avec les premières définitions (un vivant ça mange, ça boit, ça grandit) ?
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De quoi a besoin une plante
Deux pots avec des haricots : l'un arrosé et au soleil, l'autre privé d'eau. L'enfant observe sur deux semaines, voit que sans eau la plante meurt.
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