Idées d’apprentissage actif
L'éco-conception est désormais une obligation morale et réglementaire pour tout concepteur. Cette thématique enseigne aux élèves comment minimiser l'impact environnemental d'un produit tout au long de son cycle de vie : de l'extraction des matières premières à la gestion de sa fin de vie, en passant par sa fabrication et son transport.
Activité 01
Les élèves démontent un petit appareil électronique hors d'usage. Ils doivent évaluer la facilité d'accès aux composants, identifier les matériaux et noter si l'objet a été conçu pour être réparé ou jeté.
Qu'est-ce que le cycle de vie d'un produit ?
Activité 02
Les groupes doivent remettre dans l'ordre les étapes de vie d'un produit et associer à chaque étape un impact environnemental (CO2, pollution eau, déchets). Ils proposent ensuite une alternative 'éco-conçue' pour chaque point critique.
Comment réduire l'empreinte écologique d'un objet ?
Activité 03
Les élèves doivent imaginer un emballage pour un produit spécifique en utilisant uniquement un seul matériau et sans colle, pour faciliter le recyclage intégral. Ils testent la solidité de leurs solutions en fin de séance.
Quels sont les principes de l'économie circulaire ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Recycler suffit pour être écologique.
Le recyclage consomme aussi de l'énergie. L'éco-conception privilégie d'abord la réduction à la source et la réutilisation avant de penser au recyclage. Les activités de hiérarchisation des solutions aident à comprendre cet ordre de priorité.
Les matériaux naturels sont toujours meilleurs que les plastiques.
Pas forcément, si leur production demande énormément d'eau ou de pesticides, ou s'ils viennent de l'autre bout du monde. L'analyse globale du cycle de vie permet de nuancer ces jugements trop simples.
Méthodes utilisées dans ce dossier