Arts · Première

Idées d’apprentissage actif

Les qualités physiques des matériaux

Ce cours plonge les élèves dans la réalité concrète de la création : la matière. En Première, on dépasse l'aspect purement visuel pour s'intéresser aux propriétés physiques des matériaux (poids, texture, température, résistance). Les élèves apprennent que le choix d'un matériau n'est jamais neutre et qu'il impose ses propres contraintes au projet artistique.

• Programmes Officiels
• BOEN n°1 du 22 janvier 2019 - Questionnement : La matière
• Compétence : Expérimenter, produire, créer

• 20–50 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Rotation par ateliers
• 40 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: Le toucher des matières

Quatre boîtes opaques contiennent des matériaux différents (plâtre, métal, mousse, sable). Les élèves doivent décrire les sensations tactiles sans voir, puis imaginer quel type d'œuvre pourrait être réalisé avec chaque matière.

Comment les propriétés d'un matériau dictent-elles son utilisation ?

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Cercle de recherche
• 50 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Résistance et souplesse

Chaque groupe reçoit un défi : construire la structure la plus haute possible avec un matériau imposé (papier journal, fil de fer ou argile). Ils analysent ensuite comment la nature du matériau a dicté la forme de leur tour.

En quoi la texture modifie-t-elle la perception de l'œuvre ?

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 20 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: L'aspect visuel des textures

Les élèves observent des reproductions d'œuvres de Dubuffet ou de Tàpies. Ils discutent en paires de la manière dont la texture remplace parfois le dessin pour créer du sens, puis partagent leurs idées avec la classe.

Peut-on détourner un matériau de sa fonction première ?

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

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Attention à ces idées reçues

• Le matériau est juste un support pour l'idée.

  Beaucoup d'élèves pensent que l'idée préexiste à la matière. En les confrontant à des matériaux difficiles, on leur montre que la matière 'répond' et que le projet évolue en fonction de ce que le matériau permet ou refuse.

• Les matériaux 'nobles' (marbre, bronze) font de meilleures œuvres.

  L'art contemporain utilise souvent des matériaux pauvres. En faisant réaliser des exercices de valorisation de déchets, les élèves comprennent que la qualité artistique réside dans l'usage du matériau et non dans son prix.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Rotation par ateliers
• Cercle de recherche
• Penser-Partager-Présenter