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Arts · Première

Idées d’apprentissage actif

Le processus de transformation de la matière

Ce thème se concentre sur l'action de l'artiste sur la matière. Il s'agit d'analyser le geste (frapper, caresser, verser, déchirer) et l'outil comme prolongements de l'intention créatrice. En Première, les élèves découvrent que le processus de transformation est parfois aussi important, sinon plus, que l'objet final.

Programmes OfficielsBOEN n°1 du 22 janvier 2019 - Questionnement : Les matériauxCompétence : Mettre en œuvre un projet artistique
25–55 minBinômes → Classe entière3 activités

Activité 01

Rotation par ateliers55 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: Les gestes fondamentaux

Trois ateliers proposent de transformer une plaque d'argile : un par retrait (sculpter), un par ajout (modeler) et un par empreinte (frapper). Les élèves comparent les résultats et l'énergie déployée pour chaque geste.

Quel est le rôle du geste dans la transformation de la matière ?
MémoriserComprendreAppliquerAnalyserAutogestionCompétences relationnelles
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Activité 02

Cercle de recherche45 min · Petits groupes

Cercle de recherche: L'outil détourné

Les élèves doivent peindre ou dessiner sans utiliser de pinceaux, en fabriquant leurs propres outils avec des objets de récupération. Ils analysent comment l'outil impose une nouvelle esthétique à leur geste.

Comment l'outil prolonge-t-il l'intention de l'artiste ?
AnalyserÉvaluerCréerAutogestionConscience de soi
Générer une leçon complète

Activité 03

Penser-Partager-Présenter25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: La destruction créatrice

Après avoir vu des œuvres de Burri ou de Fontana, les élèves discutent en paires : brûler ou lacérer une toile est-il un acte de création ou de vandalisme ? Ils présentent leurs arguments à la classe.

La destruction peut-elle être un acte créatif ?
ComprendreAppliquerAnalyserConscience de soiCompétences relationnelles
Générer une leçon complète

Quelques notes pour enseigner cette unité


Attention à ces idées reçues

  • Le geste doit toujours être maîtrisé et précis.

    L'expressionnisme abstrait montre que le lâcher-prise et l'accident sont des outils de création. Des exercices de 'dripping' ou de dessin aveugle aident les élèves à accepter l'imprévisibilité du geste.

  • L'outil ne sert qu'à exécuter une idée.

    L'outil influence l'idée. En changeant d'outil en cours de réalisation, les élèves voient que la technique suggère de nouvelles formes auxquelles ils n'auraient pas pensé initialement.


Méthodes utilisées dans ce dossier