Gravure sur gomme : créer des tampons

La gravure sur gomme demande aux élèves de penser en deux temps : d'abord l'intention de la forme à creuser, puis la lecture de l'effet produit à l'impression. Cette gymnastique mentale s'acquiert mieux par l'action que par l'explication seule, car chaque geste de gravure ou d'impression offre un retour immédiat sur la compréhension.

• CE1
• Explorateurs de Formes et de Couleurs
• 3 activités
• 20 min–30 min

Objectifs d’apprentissage

1. Créer un tampon en gravant une gomme selon un motif défini.
2. Comparer le motif gravé sur la gomme avec le motif imprimé obtenu.
3. Expliquer l'effet de la pression et de la quantité d'encre sur la qualité de l'impression.
4. Identifier le principe d'inversion entre le motif gravé et le motif imprimé.

Jeu de simulation

⏱ 30 min·Individuel

Jeu de simulation: L'inversion du tampon

Chaque élève trace une lettre ou un chiffre sur du papier, puis tente de le reporter à l'envers sur la gomme avant de graver. Après la première impression, il compare le tampon et le résultat imprimé pour vérifier l'effet miroir et corriger si nécessaire.

Préparation et détails

Comment la gravure sur gomme permet-elle de créer un motif répétitif ?

Conseil de facilitation: Pendant l'activité 1, distribuez des feuilles de papier calque et demandez aux élèves de tracer leur motif au dos avant de le reporter sur la gomme pour ancrer l'idée de miroir.

Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail

Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Galerie marchande

⏱ 25 min·Classe entière

Galerie marchande: Série d'impressions

Les élèves réalisent quatre impressions successives du même tampon en variant la pression et la quantité d'encre. Les séries sont affichées côte à côte. La classe déambule et identifie quelle variable a produit quel effet sur chaque résultat.

Préparation et détails

Analysez la différence entre l'image gravée et l'image imprimée.

Conseil de facilitation: Lors de l'activité 2, imposez un temps de silence pendant le Gallery Walk pour que chacun observe attentivement les différences d'impression sans être distrait par les discussions.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Penser-Partager-Présenter

⏱ 20 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Lire le tampon avant d'imprimer

Avant toute impression, chaque élève décrit à son voisin ce qu'il pense que son tampon donnera comme résultat. Après l'impression, les deux comparent la prédiction et le résultat, puis expliquent ensemble les écarts observés.

Préparation et détails

Expliquez comment la pression et la quantité d'encre influencent le résultat final de l'impression.

Conseil de facilitation: Pour l'activité 3, distribuez deux tampons identiques par binôme : l'un déjà gravé, l'autre à graver, afin que les élèves comparent leurs approches avant de partager.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Enseigner ce sujet

Commencez par une démonstration lente et silencieuse en insistant sur la pression du burin et la direction des traits, car ces gestes sont souvent mal compris quand on les décrit seulement. Utilisez le vocabulaire exact : 'creuser', 'évider', 'tracer le contour', pour éviter les confusions entre gravure et sculpture. Évitez de corriger trop tôt les erreurs de gravure, laissez les élèves expérimenter une première impression avant de recentrer leurs gestes. Les recherches en psychomotricité montrent que l'auto-correction par l'observation du résultat est plus durable qu'une correction immédiate par l'enseignant.

À quoi s’attendre

Les élèves montrent qu'ils ont saisi l'inversion du motif en produisant des tampons dont l'impression correspond à leur dessin préparatoire. Leur posture de gravure devient précise, ils anticipent les effets de pression et de quantité d'encre sur le résultat final, et ils expliquent ces choix avec des termes techniques adaptés.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l'activité 1, les élèves pensent qu'ils peuvent graver le motif tel qu'il apparaîtra une fois imprimé.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'activité 1, demandez à chaque élève de retourner sa feuille calque avant de reporter le motif sur la gomme, puis de vérifier à voix haute que le dessin sur la gomme correspond bien au résultat attendu après impression.

Idée reçue courante

During l'activité 2, les élèves croient que plus on appuie fort avec le tampon, meilleure est l'impression.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'activité 2, placez une règle à côté de chaque impression pour mesurer la bordure d'encre et comparez ensemble les résultats obtenus avec une pression variable, en insistant sur la notion de régularité et de quantité contrôlée.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Après l'activité 1, demandez aux élèves de dessiner leur tampon gravé d'un côté de la carte et le résultat de leur première impression de l'autre. Ils doivent écrire une phrase expliquant pourquoi les deux dessins sont différents en utilisant les mots 'miroir', 'creux' ou 'encre'.

Question de discussion

Après l'activité 2, montrez deux impressions du même tampon : une avec beaucoup d'encre et une avec peu, une avec une forte pression et une avec une légère pression. Posez les questions : Quelle impression est la plus nette ? Pourquoi ? Comment l'encre et la pression changent-elles le résultat ? Faites voter avec des cartes de couleur pour visualiser les réponses.

Vérification rapide

Pendant l'activité 3, circulez et observez les gestes de gravure des élèves. Posez des questions ciblées : 'Que cherches-tu à enlever ici pour que ton dessin apparaisse ?' ou 'Montre-moi comment tu vas faire pour que cette partie ne soit pas encrée.' Notez les réponses pour évaluer leur compréhension de la relation entre la gomme creusée et l'encre qui ne s'y dépose pas.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez un tampon à graver avec des motifs symétriques ou des textes à lire correctement après impression.
• Scaffolding : Fournissez des gommes pré-gravées avec des motifs simples (cœur, étoile) pour les élèves qui bloquent sur la précision du geste.
• Deeper : Introduisez l'étude des œuvres de Picasso ou Matisse en gravure pour analyser comment les artistes utilisent l'inversion des motifs dans leurs compositions.

Vocabulaire clé

Gravure	Technique qui consiste à creuser une surface pour créer un motif qui sera ensuite encré et imprimé.
Tampon	Objet gravé sur lequel on applique de l'encre pour reproduire un motif par apposition sur une autre surface.
Négatif/Positif	Le négatif correspond à ce qui est creusé dans la gomme (ne sera pas imprimé), le positif est le motif qui sera imprimé.
Impression	Action de transférer de l'encre d'un support (le tampon) sur une autre surface (le papier) pour y laisser une trace.