Geología y Ciencias Ambientales · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Predicción y Prevención de Movimientos de Ladera e Inundaciones

Explora con tus alumnos dos de los riesgos geológicos más presentes en nuestro territorio: los movimientos de ladera y las inundaciones. Este tema les permitirá pasar de la teoría a la práctica, analizando cómo la geología condiciona nuestra seguridad y la planificación de nuestras ciudades.

• Competencias Clave LOMLOE
• RD 243/2022: Geología y CC. Ambientales 2º Bach. - Bloque E

• 30–50 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Piensa-pareja-comparte
• 50 min · Grupos pequeños

Análisis de un caso real: La tragedia de Biescas

Los estudiantes investigan en grupos el caso de la riada en el camping Las Nieves (Biescas, 1996). Deben identificar los factores naturales y humanos que contribuyeron al desastre y proponer qué medidas preventivas podrían haberlo evitado o mitigado.

Identifique los indicadores en el terreno que pueden alertar sobre la inminencia de un deslizamiento.

Consejo de facilitación

Proporcione recortes de prensa de la época y extractos del informe técnico para guiar la investigación.

Qué observar

Elaborar un informe de evaluación de riesgos para un área ficticia (proporcionada con un mapa topográfico y geológico simple). El alumno debe identificar peligros, analizar la vulnerabilidad y proponer un plan de mitigación con medidas estructurales y no estructurales.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 45 min · Parejas

Cartografía de zonas inundables

Utilizando el visor del Sistema Nacional de Cartografía de Zonas Inundables (SNCZI), los alumnos localizan su municipio o una zona conocida. Identifican las áreas con mayor peligrosidad para diferentes periodos de retorno y discuten las implicaciones para la planificación urbana.

Explique el concepto de 'periodo de retorno' y su importancia en la gestión del riesgo de inundación.

Consejo de facilitación

Asegúrese de que los alumnos comprenden la leyenda del mapa y el significado de los periodos de retorno T10, T100 y T500.

Qué observar

Presentar una serie de imágenes de laderas y pedir a los alumnos que identifiquen en ellas posibles indicadores de inestabilidad (árboles inclinados, grietas, etc.) mediante una puesta en común.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• Debate formal
• 30 min · Toda la clase

Debate formal: ¿Presas o reforestación?

Se organiza un debate en clase. Un grupo defiende las medidas estructurales (presas, diques) como la mejor solución contra las inundaciones, mientras que el otro aboga por medidas no estructurales y basadas en la naturaleza (reforestación, restauración de riberas).

Compare las medidas de prevención estructurales y no estructurales para mitigar los efectos de las avenidas fluviales.

Consejo de facilitación

Anime a los estudiantes a utilizar datos y ejemplos concretos para argumentar sus posturas, no solo opiniones.

Qué observar

Proporcionar una rúbrica para que los estudiantes evalúen su propio proyecto o informe, valorando su capacidad para diferenciar conceptos clave (peligro/riesgo), aplicar el vocabulario técnico y justificar las medidas propuestas.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Comienza con imágenes y noticias impactantes de eventos recientes en España para captar su interés. Utiliza herramientas cartográficas online para que visualicen los riesgos en su propio entorno, haciéndolo más tangible. Fomenta el debate sobre las responsabilidades en la gestión del riesgo, implicando a actores como la administración, los técnicos y los propios ciudadanos.

Al finalizar, los estudiantes serán capaces de identificar las señales de peligro en el terreno, interpretar un mapa de riesgo de inundación y argumentar sobre las mejores estrategias para proteger a la población.

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Atención a estas ideas erróneas

• Una inundación con un periodo de retorno de 100 años ocurre exactamente una vez cada 100 años.

  El periodo de retorno es un concepto estadístico. Significa que, cada año, existe una probabilidad del 1% de que ocurra una inundación de esa magnitud o mayor. Podrían ocurrir dos en una década o ninguna en 200 años.

• Los deslizamientos de tierra ocurren de forma súbita y sin ningún tipo de aviso.

  Aunque el movimiento final puede ser rápido, a menudo existen señales precursoras que indican inestabilidad en una ladera, como la aparición de grietas en el suelo, árboles o postes inclinados, o pequeños desprendimientos.

• Construir una casa junto a un río es seguro si está fuera del cauce normal.

  Los ríos tienen una llanura de inundación, que es el terreno que ocupan durante las crecidas. Construir en esta zona, aunque normalmente esté seca, supone un riesgo muy elevado de inundación.

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Metodologías usadas en este resumen

• Piensa-pareja-comparte
• Debate formal