Geología y Ciencias Ambientales · 2° Bachillerato

Ideas de aprendizaje activo

Conceptos Fundamentales del Riesgo Geológico

Este tema transforma la geología de una ciencia descriptiva a una herramienta vital para la seguridad y el bienestar de la sociedad. Vamos a explorar por qué los desastres no son tan "naturales" como parecen.

• Competencias Clave LOMLOE
• RD 243/2022: Geología y CC. Ambientales 2º Bach. - Bloque E

• 45–90 min
• Parejas → Toda la clase
• 3 actividades

Actividad 01

• Piensa-pareja-comparte
• 90 min · grupos pequeños

Mapa de Riesgos de Mi Localidad

Los estudiantes investigan los posibles riesgos geológicos (inundaciones, deslizamientos, sismicidad) que afectan a su municipio o comarca. Utilizando herramientas SIG sencillas o mapas físicos, delimitan zonas de diferente peligrosidad, exposición y vulnerabilidad.

Explique la diferencia entre peligrosidad, vulnerabilidad y exposición utilizando un ejemplo de riesgo sísmico.

Consejo de facilitación

Proporcione acceso a visores cartográficos del Instituto Geográfico Nacional (IGN) o de la comunidad autónoma para obtener datos reales.

Qué observar

Pedir a los alumnos que analicen una noticia de un desastre natural reciente y desglosen la situación utilizando los términos peligrosidad, exposición y vulnerabilidad en un breve párrafo.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 02

• Piensa-pareja-comparte
• 60 min · parejas

Análisis de un Desastre: El Terremoto de Lorca (2011)

En grupos, los alumnos analizan el caso del terremoto de Lorca, identificando y explicando por qué un seísmo de magnitud moderada causó tantos daños. Deben aplicar los conceptos de peligrosidad, vulnerabilidad (tipo de construcciones, geología local) y exposición.

Compare los factores que condicionan un riesgo de origen interno, como un volcán, con uno de origen externo, como una inundación.

Consejo de facilitación

Guíe la discusión para que se centren en la vulnerabilidad de las edificaciones como factor clave, más allá de la simple magnitud del terremoto.

Qué observar

Realización de un informe de evaluación de riesgo para un caso de estudio proporcionado (por ejemplo, una ciudad costera expuesta a tsunamis). El informe debe incluir un mapa conceptual, el análisis de los factores y una propuesta de medidas de mitigación.

• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Autoconciencia
• Habilidades Relacionales

Actividad 03

• Debate formal
• 45 min · clase entera

Debate formal: ¿Construir o no construir?

Se plantea un escenario ficticio: un plan para construir una nueva urbanización en una zona con riesgo de inundación o deslizamiento. Los estudiantes, asumiendo roles (promotor, ecologista, alcalde, vecino), debaten sobre la viabilidad y las consecuencias del proyecto.

Identifique y clasifique los principales riesgos geológicos que afectan al territorio español.

Consejo de facilitación

Actúe como moderador para asegurar que todos los argumentos se basan en los conceptos de riesgo y prevención aprendidos.

Qué observar

Los estudiantes completan una rúbrica donde valoran su capacidad para diferenciar los conceptos clave, clasificar riesgos y proponer medidas de prevención, identificando áreas de mejora.

• Analizar
• Evaluar
• Crear
• Autogestión
• Toma de Decisiones

Algunas notas para enseñar esta unidad

Comienza con un ejemplo impactante y cercano, como el volcán de La Palma o el terremoto de Lorca, para introducir la ecuación del riesgo: Riesgo = Peligrosidad x Exposición x Vulnerabilidad. Utiliza analogías visuales: la peligrosidad es la pistola, la exposición es estar delante de ella y la vulnerabilidad es no llevar chaleco antibalas. Refuerza constantemente que podemos actuar sobre la exposición y, sobre todo, sobre la vulnerabilidad.

Al finalizar, tus alumnos podrán analizar cualquier titular sobre un desastre y explicarlo con precisión, diferenciando entre el fenómeno natural (peligrosidad) y los factores sociales y económicos (vulnerabilidad, exposición) que lo convierten en una catástrofe.

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Atención a estas ideas erróneas

• Un terremoto o un volcán es un riesgo geológico en sí mismo.

  Un terremoto o una erupción volcánica son fenómenos naturales, es decir, una peligrosidad. Solo se convierten en un riesgo cuando en la zona afectada existen personas, bienes o infraestructuras (exposición) que pueden sufrir daños (vulnerabilidad). Sin el elemento humano, no hay riesgo.

• Los desastres naturales son inevitables y no podemos hacer nada.

  Aunque no podemos evitar que ocurra un terremoto o una inundación (la peligrosidad), sí podemos actuar sobre la vulnerabilidad y la exposición para reducir el riesgo. Medidas como construir edificios sismorresistentes, ordenar el territorio para no ocupar zonas inundables o crear sistemas de alerta temprana reducen drásticamente los daños.

• Confundir predicción con prevención.

  La predicción intenta determinar con exactitud cuándo y dónde ocurrirá un fenómeno (algo muy difícil para los terremotos). La prevención, en cambio, es el conjunto de medidas que se toman para evitar o minimizar los daños, independientemente de si podemos predecir el evento con exactitud o no.

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Metodologías usadas en este resumen

• Piensa-pareja-comparte
• Debate formal