Descubrimiento y Exploración del Entorno · Infantil 5 años · Pequeñas científicas · 1.er Trimestre

La luz y la sombra

Con linternas, retroproyector y fuentes de luz, la criatura explora sombras chinescas, descubre que la sombra cambia de tamaño y crea pequeñas escenas.

En resumen:La exploración de la luz y la sombra permite al alumnado de Infantil investigar las propiedades de la propagación de la luz y la opacidad de los objetos. Este tema se alinea con la LOMLOE al integrar la indagación científica con la expresión artística y corporal. Los niños descubren cómo su propio cuerpo y los objetos del entorno interactúan con los focos luminosos para crear proyecciones.

• Competencias Clave LOMLOE
• LOMLOE Educación Infantil 2.º Ciclo: Descubrimiento y Exploración del Entorno - Saber básico D. Indagación en el medio físico y natural
• LOMLOE Educación Infantil 2.º Ciclo: Comunicación y Representación de la Realidad - Saber básico D. Expresión y comunicación a través del lenguaje plástico, musical y corporal

Sobre este tema

La exploración de la luz y la sombra permite al alumnado de Infantil investigar las propiedades de la propagación de la luz y la opacidad de los objetos. Este tema se alinea con la LOMLOE al integrar la indagación científica con la expresión artística y corporal. Los niños descubren cómo su propio cuerpo y los objetos del entorno interactúan con los focos luminosos para crear proyecciones.

Trabajar con sombras fomenta la percepción espacial y la comprensión de conceptos como el tamaño, la distancia y la posición. Además, ofrece un vehículo perfecto para el juego simbólico y la narración de historias. Los conceptos de este tema se asimilan con mayor profundidad cuando los estudiantes pueden manipular las fuentes de luz y observar cómo sus movimientos afectan directamente a la sombra proyectada.

Preguntas clave

1. ¿Qué dispositivos sencillos (linterna fija, sábana blanca) preparo para el teatro de sombras?
2. ¿Cómo conecto el tema con expresión dramática y juego simbólico?
3. ¿Cómo provoco el descubrimiento de que la distancia a la fuente cambia el tamaño de la sombra?

Objetivos de Aprendizaje

• Identificar la relación directa entre una fuente de luz y la aparición de una sombra.
• Experimentar con el propio cuerpo y diversos objetos para modificar el tamaño y la forma de las sombras proyectadas.
• Observar y describir de forma oral los cambios de las sombras naturales en el patio del colegio según la posición del sol.

Vocabulario Clave

Luz	Es lo que nos permite ver todo lo que hay a nuestro alrededor, como la que viene del sol o de una lámpara.
Sombra	Es la zona oscura que aparece cuando un objeto o nuestro cuerpo no deja pasar la luz.
Linterna	Un objeto pequeño que funciona con pilas y que podemos usar para echar luz hacia donde queramos.
Oscuridad	Es lo que sucede cuando no hay ninguna luz y todo se queda muy negro.
Reflejo	Es cuando la luz rebota en algo brillante, como un espejo, y vuelve hacia nosotros.

Atención a estas ideas erróneas

Idea errónea común

La sombra es un objeto físico que está pegado al suelo.

Qué enseñar en su lugar

Los niños a veces intentan 'recoger' la sombra. Al usar linternas y moverlas, ven que la sombra depende totalmente de la luz y el objeto, entendiendo que es una ausencia de luz, algo que se aclara mediante la manipulación directa.

Idea errónea común

Para que la sombra sea más grande, hay que alejar el objeto de la luz.

Qué enseñar en su lugar

Es una intuición común pero errónea. A través de la experimentación activa con linternas, los alumnos descubren que es al acercar el objeto a la fuente de luz cuando la sombra crece, corrigiendo su hipótesis inicial mediante la práctica.

Ideas de aprendizaje activo

Role-play

Teatro de sombras chinescas

Detrás de una sábana blanca iluminada, los alumnos representan animales o personajes usando sus manos y cuerpos, mientras el resto del grupo adivina de qué se trata, trabajando la expresión corporal.

45 min·Grupos pequeños

Piensa-pareja-comparte

Investigación colaborativa: El gigante y el enano

Usando linternas y figuras de cartón, los niños deben descubrir cómo hacer que la sombra sea muy grande o muy pequeña, acercando y alejando el objeto del foco de luz, registrando sus hallazgos en un mural.

30 min·Parejas

Paseo por la galería

Sombras de colores

Colocamos objetos transparentes de colores (papel celofán, botellas) frente a una fuente de luz. Los alumnos caminan por el aula observando cómo las sombras pueden tener color y comentan sus impresiones con los demás.

20 min·Toda la clase

Preguntas frecuentes

¿Qué tipo de linternas son más adecuadas?

Se recomiendan linternas LED de baja intensidad para evitar deslumbramientos. Las que tienen un haz de luz regulable o focalizado funcionan mejor para crear sombras nítidas en las paredes del aula.

¿Cómo conectar las sombras con el paso del tiempo?

Podemos salir al patio y marcar la sombra de un compañero con tiza a diferentes horas del día. Así verán que el sol, al moverse, cambia la posición y longitud de las sombras, introduciendo nociones básicas de astronomía.

¿Cuáles son los beneficios de usar estaciones de luz en Infantil?

Las estaciones de luz fomentan la curiosidad natural y el aprendizaje por descubrimiento. Al permitir que los niños experimenten con diferentes materiales (opacos, traslúcidos, transparentes) en un entorno controlado, desarrollan el pensamiento lógico y la capacidad de observación detallada de forma autónoma.

¿Cómo trabajar el miedo a la oscuridad mediante este tema?

Al convertir la penumbra en un espacio de juego y creación artística, los niños ganan control sobre el entorno oscuro. Ver que ellos mismos crean las sombras les ayuda a desmitificar la oscuridad y a verla como un escenario de diversión.