Utilitarismus: Bentham und Mill
Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die quantitativen und qualitativen Utilitarismus-Ansätze von Bentham und Mill und diskutieren deren Konsequenzen.
Leitfragen
- Erklären Sie das Prinzip des größten Glücks der größten Zahl im Utilitarismus.
- Vergleichen Sie Benthams hedonistisches Kalkül mit Mills Unterscheidung zwischen höheren und niederen Freuden.
- Analysieren Sie die Herausforderungen, die sich aus der Anwendung des Utilitarismus auf Minderheitenrechte ergeben.
KMK Bildungsstandards
Über dieses Thema
In einer globalisierten Wirtschaft wird Steuergerechtigkeit zu einer internationalen Herausforderung. Dieses Thema behandelt die Praktiken transnationaler Konzerne, Gewinne in Niedrigsteuerländer zu verschieben, und die daraus resultierenden Einnahmeverluste für Nationalstaaten. Die Schüler untersuchen die Rolle von Steueroasen und die Bemühungen der OECD sowie der EU um eine globale Mindeststeuer.
Die KMK-Standards fordern hier die Analyse internationaler Beziehungen und wirtschaftlicher Verflechtungen. Die Lernenden setzen sich mit dem Konflikt zwischen nationaler Souveränität und globaler Kooperation auseinander. Das Thema ist komplex, wird aber durch Fallstudien zu bekannten Unternehmen und die Simulation internationaler Verhandlungen greifbar. Schüler lernen, wie globale Regeln entstehen und welche Machtverhältnisse dabei eine Rolle spielen.
Ideen für aktives Lernen
Fallstudienanalyse: Der Weg des Gewinns
Schüler verfolgen in Kleingruppen den fiktiven Weg der Gewinne eines Tech-Giganten durch verschiedene Tochtergesellschaften. Sie identifizieren 'Steuerschlupflöcher' und präsentieren ihre Ergebnisse auf einem Flussdiagramm.
Planspiel: G20-Gipfel zur Mindeststeuer
Schüler vertreten verschiedene Länder (Industrienationen, Schwellenländer, Steueroasen) und müssen sich auf einen globalen Mindeststeuersatz einigen. Sie erleben die Schwierigkeit, nationale Interessen mit globaler Gerechtigkeit zu vereinen.
Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Wer zahlt die Zeche?
Die Lernenden reflektieren über die Folgen fehlender Steuereinnahmen für die öffentliche Infrastruktur. Sie diskutieren in Paaren, wer die Last trägt, wenn Großkonzerne weniger Steuern zahlen, und teilen ihre Schlüsse im Plenum.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungSteuervermeidung ist immer illegal.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Oft nutzen Konzerne völlig legale Lücken im internationalen Steuerrecht aus (Steuergestaltung). Durch die Analyse von Gesetzestexten verstehen Schüler den Unterschied zwischen illegaler Steuerhinterziehung und legaler Vermeidung.
Häufige FehlvorstellungNur reiche Privatpersonen nutzen Steueroasen.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Ein Großteil der Bewegungen in Steueroasen stammt von legal operierenden Unternehmen. Die Untersuchung von Unternehmensstrukturen zeigt Schülern die systemische Dimension des Problems.
Vorgeschlagene Methoden
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Häufig gestellte Fragen
Was ist eine globale Mindeststeuer?
Wie funktionieren Steueroasen?
Welche Rolle spielt die OECD in der Steuerpolitik?
Wie kann man Steuergerechtigkeit schülergerecht vermitteln?
Mehr in Begründungen der Moral: Vertiefung der Ethik
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Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die metaethische Frage nach der Natur moralischer Urteile und der Möglichkeit objektiver moralischer Erkenntnis.
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