Empirismus: Locke, Berkeley, Hume und die Erfahrung
Gegenüberstellung des Empirismus, der die Sinneserfahrung als Fundament des Wissens betont, mit Fokus auf Locke, Berkeley und Hume.
Leitfragen
- Vergleiche die empiristische Position mit dem Rationalismus.
- Erkläre Lockes Konzept der 'Tabula Rasa' und die Rolle der Erfahrung.
- Analysiere Humes Skepsis gegenüber Kausalität und Induktion.
KMK Bildungsstandards
Über dieses Thema
Deutschlands Rolle in der Welt ist durch das Spannungsfeld zwischen historischer Verantwortung und neuen Erwartungen der Verbündeten geprägt. In dieser Einheit diskutieren die Schülerschaft die deutsche Außenpolitik: von der 'Kultur der Zurückhaltung' hin zur 'Zeitenwende'. Die KMK-Standards zur Urteilskompetenz fordern hier eine kritische Auseinandersetzung mit deutschen Interessen und Werten in der internationalen Politik.
Schüler analysieren die Bedeutung der NATO, der EU und der UN für die deutsche Sicherheit. Dabei reflektieren sie auch die deutsche Kolonialgeschichte und die daraus resultierende Verantwortung in der Entwicklungspolitik. Das Thema bietet Raum für kontroverses Debattieren über Rüstungsexporte und militärische Auslandseinsätze. Durch das Einnehmen von Perspektiven ausländischer Partner erkennen Schüler die Erwartungshaltungen an die Bundesrepublik als führende Wirtschaftsmacht.
Ideen für aktives Lernen
Rollenspiel: Die Sicherheitskonferenz
Schüler simulieren eine Debatte im Bundestag über einen neuen Bundeswehreinsatz. Sie müssen verfassungsrechtliche, ethische und bündnispolitische Argumente abwägen.
Museumsgang: Deutsche Außenpolitik im Wandel
An Stationen werden Schlüsselmomente (z.B. Kniefall von Warschau, Nein zum Irak-Krieg, Zeitenwende-Rede) präsentiert und von Schülern hinsichtlich der Kontinuität analysiert.
Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Werte vs. Interessen
Schüler diskutieren paarweise, ob Deutschland mit autokratischen Staaten Handel treiben sollte, wenn dies die eigene Energieversorgung sichert, aber Menschenrechte verletzt werden.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungDeutschland darf aufgrund seiner Geschichte gar keine militärische Rolle spielen.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Deutschland ist durch Bündnisverpflichtungen (NATO) und das Konzept der 'wehrhaften Demokratie' eingebunden. Die Diskussion über die 'Zeitenwende' hilft Schülern, den aktuellen Wandel der Sicherheitsarchitektur zu verstehen.
Häufige FehlvorstellungEntwicklungshilfe ist reiner Altruismus.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Entwicklungspolitik dient auch der Fluchtursachenbekämpfung und der Sicherung von Absatzmärkten. Die Analyse von Projektbeispielen zeigt die Verflechtung von Moral und Eigeninteresse.
Vorgeschlagene Methoden
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Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet 'Kultur der Zurückhaltung'?
Welche Rolle spielt Deutschland in der NATO?
Wie hängen Außenwirtschaft und Menschenrechte zusammen?
Wie können Debatten im Unterricht das politische Urteil schärfen?
Mehr in Was können wir wissen? Erkenntnistheorie
Einführung in die Erkenntnistheorie
Die Schülerinnen und Schüler definieren den Gegenstandsbereich der Erkenntnistheorie und identifizieren zentrale Fragen nach Wissen, Wahrheit und Rechtfertigung.
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Rationalismus: Descartes und die Vernunft
Untersuchung des Rationalismus als erkenntnistheoretische Position, die die Vernunft als primäre Quelle des Wissens betrachtet, mit Fokus auf René Descartes.
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Kants Synthese: Kritizismus
Einführung in Immanuel Kants Kritizismus als Versuch, Rationalismus und Empirismus zu überwinden und die Bedingungen der Möglichkeit von Erkenntnis zu klären.
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Der radikale Konstruktivismus
Die Theorie, dass Wissen nicht entdeckt, sondern vom Gehirn konstruiert wird, und ihre Implikationen für die Objektivität der Realität.
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Skeptizismus: Antike und Moderne
Untersuchung der Zweifel an der Möglichkeit gesicherten Wissens von den antiken Skeptikern bis zu modernen Positionen.
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