Selbstporträt und Selbstdarstellung

Aktives Lernen funktioniert hier besonders gut, weil die Schülerinnen und Schüler durch praktische Analyse und Gestaltung eigene Perspektiven entwickeln und kritisch über Darstellungsformen nachdenken. Die Kombination aus historischen und modernen Beispielen fördert die Fähigkeit, zwischen Inszenierung und Authentizität zu unterscheiden, was für die Identitätsreflexion zentral ist.

KMK BildungsstandardsBildnerische ProduktionBildnerische Rezeption

20–50 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Lernen an Stationen45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Porträt-Analyse

Richten Sie Stationen mit Reproduktionen ein: historische Porträts (z. B. Rembrandt), moderne (z. B. Kahlo) und Social-Media-Screenshots. Gruppen analysieren je 10 Minuten Aspekte wie Pose, Blick und Symbolik, notieren Beobachtungen und diskutieren Unterschiede.

Wie unterscheidet sich die Selbstdarstellung in der Kunst von der in sozialen Medien?

ModerationstippBei der Porträt-Analyse in Stationenlernen sollten Sie gezielt Materialien mit unterschiedlichen Stilen und Epochen bereitstellen, um Vergleiche zu erleichtern.

Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nennen Sie zwei Unterschiede zwischen der Selbstdarstellung in einem Kunst-Selbstporträt und einem Social-Media-Profil. Geben Sie für jeden Unterschied ein kurzes Beispiel an.'

ErinnernVerstehenAnwendenAnalysierenSelbststeuerungBeziehungsfähigkeit

Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 02

Museumsgang30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Identitäts-Collage

In Paaren sammeln Schülerinnen und Schüler Fotos, Worte und Objekte, die eine Persönlichkeitsfacette widerspiegeln. Sie gestalten eine Collage als Basis für ein Selbstporträt und erklären ihre Auswahl. Abschluss: Peer-Feedback.

Analysieren Sie, welche Aspekte der Identität Künstler in ihren Selbstporträts betonen.

ModerationstippIn der Identitäts-Collage ist es wichtig, den Schülerinnen und Schülern klare Vorgaben zu geben, welche Materialien sie verwenden dürfen, um Fokus und Kreativität zu balancieren.

Worauf zu achten istStellen Sie die Frage in die Klasse: 'Welche Aspekte Ihrer Identität würden Sie in einem Selbstporträt hervorheben und warum? Beschreiben Sie kurz, wie Sie diese Aspekte visuell umsetzen würden.'

VerstehenAnwendenAnalysierenErschaffenBeziehungsfähigkeitSozialbewusstsein

Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 03

Museumsgang50 Min. · Ganze Klasse

Ganzklasse: Porträt-Präsentation

Jede Schülerin und jeder Schüler präsentiert ihr Selbstporträt und beantwortet Key Questions. Die Klasse stellt Fragen zu betonten Identitätsaspekten. Dokumentieren Sie mit Fotos für eine Galerie.

Gestalten Sie ein Selbstporträt, das eine bestimmte Facette Ihrer Persönlichkeit hervorhebt.

ModerationstippWährend der Porträt-Präsentation achten Sie darauf, dass alle Schülerinnen und Schüler sowohl ihre eigenen Werke als auch die der Mitschüler aktiv einbeziehen und Fragen stellen.

Worauf zu achten istNachdem die Schülerinnen und Schüler Skizzen für ihr Selbstporträt angefertigt haben, tauschen sie diese mit einem Partner aus. Der Partner gibt Feedback zu zwei Punkten: 1. Wird die gewählte Facette der Identität klar dargestellt? 2. Welche künstlerische Technik könnte die Aussage noch verstärken? Die Schülerinnen und Schüler notieren sich das Feedback.

VerstehenAnwendenAnalysierenErschaffenBeziehungsfähigkeitSozialbewusstsein

Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 04

Museumsgang20 Min. · Einzelarbeit

Individuell: Social-Media-Vergleich

Schülerinnen und Schüler wählen ein eigenes Social-Media-Foto, analysieren es schriftlich im Vergleich zu einem Kunstporträt und notieren Ähnlichkeiten und Unterschiede in Darstellung.

Wie unterscheidet sich die Selbstdarstellung in der Kunst von der in sozialen Medien?

ModerationstippBeim Social-Media-Vergleich geben Sie konkrete Beispiele vor, die die Schülerinnen und Schüler analysieren sollen, um die Übung strukturiert zu gestalten.

VerstehenAnwendenAnalysierenErschaffenBeziehungsfähigkeitSozialbewusstsein

Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit konkreten Beispielen und lassen die Schülerinnen und Schüler zunächst beschreiben, bevor sie interpretieren. Vermeiden Sie abstrakte Diskussionen über Identität ohne Bezug zu den vorliegenden Werken. Nutzen Sie die Methode des 'Think-Pair-Share', um sicherzustellen, dass alle Lernenden aktiv einbezogen werden und ihre Gedanken formulieren können.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler Unterschiede zwischen künstlerischen und sozialen Darstellungen benennen können und ihre eigenen Entscheidungen in der Selbstdarstellung begründen. Sie nutzen Fachbegriffe zur Beschreibung von Stilen und Techniken und reflektieren über die Wirkung ihrer eigenen Werke.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Selbstporträts sind immer fotorealistische Abbilder.
Während des Stationenlernens Porträt-Analyse achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler gezielt nach nicht-fotorealistischen Darstellungen suchen. Fordern Sie sie auf, Beispiele zu sammeln, die innere Zustände oder symbolische Elemente zeigen, und diese in der Gruppe zu diskutieren.
Identität in Porträts ist statisch und unveränderlich.
Während der Identitäts-Collage beobachten Sie, ob die Schülerinnen und Schüler verschiedene Facetten ihrer Identität kombinieren. Fragen Sie gezielt nach, warum sie bestimmte Elemente auswählen und wie diese ihre aktuelle Sicht auf sich selbst widerspiegeln.
Selbstdarstellung in Social Media ist authentischer als in Kunst.
Während des Social-Media-Vergleichs lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die Inszenierungstechniken beider Darstellungsformen. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, Filter, Posen und Kontexte in beiden Bereichen zu vergleichen und ihre Ergebnisse in der Paararbeit zu diskutieren.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

Mehr in Kunst und Identität: Selbst und Gesellschaft

Kulturelle Identität in der Kunst

Untersuchung, wie Künstler ihre kulturelle Herkunft und Zugehörigkeit in ihren Werken thematisieren.

2 methodologies

Gender und Rollenbilder in der Kunst

Kritische Analyse von Geschlechterdarstellungen in der Kunstgeschichte und in zeitgenössischen Werken.

2 methodologies