Kunst · Klasse 9

Ideen für aktives Lernen

Bauhaus und die Moderne

Aktive Lernformen eignen sich hier besonders, weil das Bauhaus als Bewegung zwischen Theorie und Praxis entstand. Durch das eigene Gestalten und Analysieren erleben Schüler die Verbindung von Design und Funktion direkt. Sie verstehen, wie ästhetische Entscheidungen auf Zweckmäßigkeit beruhen und gesellschaftliche Bedürfnisse spiegeln.

• KMK Bildungsstandards
• Bildnerische Rezeption
• Kunstgeschichtliche Epochen

• 20–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Museumsgang
• 45 Min. · Kleingruppen

Analysearbeit: Bauhaus-Gebäude

Schüler vergleichen Fotos historischer Bauhaus-Bauten mit modernen Gebäuden. Sie notieren funktionale Elemente und diskutieren Einflüsse. Abschließend teilen sie Erkenntnisse.

Inwiefern bestimmt die Funktion die Form eines Gebäudes?

Moderationstipp

Fordern Sie die Schüler während der Analysearbeit auf, gezielt nach Materialien, Farben und Proportionen zu suchen, die auf Funktion hinweisen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten ein Bild eines bekannten Bauhaus-Objekts (z.B. Haus am Horn, Wassily-Stuhl). Sie sollen auf einem Zettel zwei Merkmale nennen, die zeigen, dass 'Form der Funktion folgt', und eine kurze Begründung geben, wie das Objekt genutzt wird.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Fishbowl-Diskussion
• 30 Min. · Partnerarbeit

Fishbowl-Diskussion: Funktion vs. Form

In Paaren debattieren Schüler die Key Question zur Funktion. Sie sammeln Beispiele aus dem Alltag. Die Klasse fasst zusammen.

Welche gesellschaftlichen Utopien stecken hinter der Architektur des Bauhauses?

Moderationstipp

Legen Sie für die Diskussion 'Funktion vs. Form' konkrete Gegenstände wie einen Hammer und ein Kunstwerk aus, um die Debatte mit greifbaren Beispielen zu unterstützen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Inwiefern beeinflusst die minimalistische Gestaltung eines Raumes (z.B. ein aufgeräumtes Zimmer vs. ein vollgestelltes Zimmer) Ihr persönliches Wohlbefinden oder Ihre Konzentration?' Die Schüler tauschen sich in Kleingruppen aus und präsentieren anschließend die wichtigsten Erkenntnisse.

• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Museumsgang
• 40 Min. · Einzelarbeit

Skizze: Minimalistisches Design

Individuell entwerfen Schüler ein funktionales Möbel. Sie begründen die Form. Präsentation in der Runde.

Wie wirkt sich minimalistische Gestaltung auf unser Wohlbefinden aus?

Moderationstipp

Geben Sie bei der Skizze klare Kriterien vor, z.B. dass jeder Entwurf mindestens drei funktionale Elemente enthalten muss, um Minimalismus greifbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie verschiedene Architektur- oder Designobjekte (einige Bauhaus-inspiriert, andere nicht). Die Schüler heben eine Karte mit 'Ja' oder 'Nein' hoch, je nachdem, ob sie glauben, dass das Objekt primär funktionalistischen Prinzipien folgt. Kurze Begründungen für ausgewählte Beispiele werden im Plenum gesammelt.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Museumsgang
• 20 Min. · Ganze Klasse

Whole-Class-Vortrag: Utopien

Ein Schüler pro Gruppe präsentiert gesellschaftliche Ideen des Bauhauses. Klasse stellt Fragen.

Inwiefern bestimmt die Funktion die Form eines Gebäudes?

Moderationstipp

Verteilen Sie während des Whole-Class-Vortrags 'Utopien' kurze Zitate der Bauhaus-Lehrer, die Schüler direkt mit aktuellen gesellschaftlichen Fragen verknüpfen können.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten ein Bild eines bekannten Bauhaus-Objekts (z.B. Haus am Horn, Wassily-Stuhl). Sie sollen auf einem Zettel zwei Merkmale nennen, die zeigen, dass 'Form der Funktion folgt', und eine kurze Begründung geben, wie das Objekt genutzt wird.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrer beginnen mit konkreten Objekten, bevor sie abstrakte Konzepte einführen, da das Bauhaus immer von der Praxis ausging. Vermeiden Sie es, das Thema allein historisch zu behandeln – zeigen Sie stets den Bezug zur Gegenwart. Die Verbindung zu aktuellen Designtrends oder Smartphone-Apps macht die Ideen lebendig und relevant für die Schüler.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schüler die Prinzipien des Bauhauses in Alltagsgegenständen erkennen und kritisch diskutieren können. Sie sollen funktionale von rein dekorativen Elementen unterscheiden und die gesellschaftliche Relevanz minimalistischer Gestaltung erklären können.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Analysearbeit 'Bauhaus-Gebäude' hören Sie oft, dass Bauhaus-Architektur rein ästhetisch sei.

  Nutzen Sie die Analysebögen mit vorgefertigten Spalten für 'Funktion' und 'Emotion', damit Schüler Lichtführung oder Raumaufteilung direkt mit Wohlbefinden verknüpfen.

• Während der Diskussion 'Funktion vs. Form' wird Minimalismus als Verzicht dargestellt.

  Zeigen Sie während der Diskussion die vorbereiteten Beispiele aus dem Alltag (z.B. ein aufgeräumter Schreibtisch vs. ein überladener) und lassen Sie Schüler messbare Unterschiede in Konzentration und Stressniveau benennen.

• Während des Whole-Class-Vortrags 'Utopien' wird behauptet, die Ideen des Bauhauses seien historisch überholt.

  Zeigen Sie im Vortrag konkrete Beispiele wie das 'Wohnen von morgen'-Konzept des Bauhauses und vergleichen Sie es mit aktuellen Tiny-House-Projekten, um die anhaltende Relevanz zu verdeutlichen.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Museumsgang
• Fishbowl-Diskussion