Kunst · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Gestalten mit Naturmaterialien

Aktives Gestalten mit Naturmaterialien verbindet Bewegung, Sinneswahrnehmung und künstlerische Reflexion. Beim Sammeln und Bauen entwickeln Schülerinnen und Schüler ein Gefühl für Materialien, das durch bloßes Betrachten nicht entsteht. Die hands-on-Erfahrung fördert nachhaltiges Lernen, weil sie emotionale und motorische Zugänge zu ästhetischen Fragen schafft.

• KMK Bildungsstandards
• Plastik
• Produktion

• 30–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 45 Min. · Einzelarbeit

Spaziergang: Materialiensammlung

Führen Sie die Klasse zu einem nahegelegenen Park oder Wald. Jede Schülerin und jeder Schüler sammelt 10 verschiedene Naturmaterialien und notiert deren Eigenschaften in einem Skizzenbuch. Zurück in der Klasse sortieren sie die Funde nach Textur und Farbe.

Welche ästhetischen Qualitäten besitzen Naturmaterialien?

Moderationstipp

Während des Spaziergangs: Ermutige die Schülerinnen und Schüler, ungewöhnliche Materialien wie Moos oder Tannenzapfen zu sammeln, um ihre Kreativität zu wecken.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nenne zwei Naturmaterialien, die du verwendet hast, und beschreibe jeweils eine ästhetische Qualität, die du künstlerisch genutzt hast.' Sie schreiben ihre Antwort auf die Karte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 50 Min. · Kleingruppen

Gruppenarbeit: Skulpturbau

Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen ein. Jede Gruppe entwirft und baut eine Skulptur mit gesammelten Materialien, die ein Thema wie Wind oder Wasser darstellt. Nach 20 Minuten präsentieren sie ihr Werk und erklären die Materialwahl.

Wie kann man die Form und Beschaffenheit von Naturmaterialien künstlerisch nutzen?

Moderationstipp

Bei der Gruppenarbeit: Beobachte, wie die Teams Materialien einteilen und Rollen verteilen, um soziale Kompetenzen zu stärken.

Worauf zu achten ist

Lehrer: 'Betrachtet eure fertigen Skulpturen. Wie spiegelt die Wahl der Materialien und ihre Anordnung die Idee der Vergänglichkeit wider? Nennt ein Beispiel aus eurer Arbeit.'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 60 Min. · Ganze Klasse

Installation: Klassenprojekt

Die gesamte Klasse plant eine temporäre Installation im Schulhof mit allen gesammelten Materialien. Schülerinnen und Schüler weisen Rollen zu, bauen gemeinsam und dokumentieren den Prozess mit Fotos. Am Ende reflektieren sie die Veränderungen durch Wetter.

Reflektieren Sie die Nachhaltigkeit und Vergänglichkeit von Kunst aus Naturmaterialien.

Moderationstipp

Beim Klassenprojekt: Achte darauf, dass alle Gruppen ihre Installationen in einem gemeinsamen Raum platzieren, um den Austausch zu fördern.

Worauf zu achten ist

Lehrer geht durch die Arbeitsplätze und stellt gezielte Fragen zur Stabilität der Konstruktion: 'Wie hast du sichergestellt, dass dieser Teil der Skulptur nicht umfällt? Welche Materialien sind besonders stabil und warum?'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Aktivität 04

• Erfahrungsorientiertes Lernen
• 30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Formexperimente

In Paaren testen Schüler verschiedene Verbindungen von Materialien, wie Steine mit Moos oder Zweigen. Sie bauen Prototypen und bewerten Stabilität. Die Paare tauschen Ergebnisse aus und verbessern gegenseitig.

Welche ästhetischen Qualitäten besitzen Naturmaterialien?

Moderationstipp

Bei den Formexperimenten: Stelle kleine Spiegel oder Lupen bereit, damit die Schüler die Texturen und Strukturen genauer untersuchen können.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nenne zwei Naturmaterialien, die du verwendet hast, und beschreibe jeweils eine ästhetische Qualität, die du künstlerisch genutzt hast.' Sie schreiben ihre Antwort auf die Karte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Selbststeuerung
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Gestalten mit Naturmaterialien lebt von der Unmittelbarkeit des Prozesses. Vermeide zu frühe Theoriephasen, sondern lasse die Schüler zuerst experimentieren. Wichtig ist, dass sie selbst die ästhetischen Qualitäten entdecken, statt sie vorzugeben. Forschung zeigt, dass nachhaltiges Lernen entsteht, wenn Schülerinnen und Schüler ihre Werke dokumentieren und reflektieren – zum Beispiel durch Fotos oder Skizzen vor und nach der Installation.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler Materialien gezielt nach ihren Eigenschaften auswählen und in ihrer Skulptur oder Installation bewusst einsetzen. Sie können ihre Entscheidungen begründen und erkennen den Wert von Vergänglichkeit sowie die Schönheit natürlicher Formen. Die Präsentation eigener Werke wird selbstverständlich und mit Stolz geteilt.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During Materialiensammlung, nehmen viele an, nur glatte oder farbenfrohe Materialien seien schön.

  Nutze die Materialiensammlung, um gezielt auf raue Texturen oder unscheinbare Farben hinzuweisen und lass die Schüler diese Eigenschaften in einer kurzen Reflexionsrunde beschreiben.

• During Skulpturbau, glauben einige, dass Naturmaterialien nur mit Kleber oder Nägeln haltbar sind.

  Fordere die Schüler auf, durch geschicktes Stapeln und Balancieren stabile Konstruktionen zu bauen, und thematisiere gemeinsam, welche Materialien besonders stabil sind.

• During Installation, denken viele, dass Kunstwerke für immer bestehen müssen.

  Nutze die Installation, um über Vergänglichkeit zu sprechen und plane eine spätere Besprechung, bei der die Veränderungen durch Wetter dokumentiert werden.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Erfahrungsorientiertes Lernen