Kunst · Klasse 5

Ideen für aktives Lernen

Mythen und Sagen in Bildern

Aktives Lernen hilft Schüler:innen, abstrakte mythologische Inhalte greifbar zu machen. Durch visuelle Analyse und eigenes Gestalten begreifen sie, wie Bilder Geschichten erzählen und Symbole wirken. Das fördert nicht nur das Textverständnis, sondern auch die bildnerische Urteilsfähigkeit.

• KMK Bildungsstandards
• KMK Bildungsstandards Kunst: Kompetenzbereich Rezipieren, Bildsprachliche Mittel in ihrer Funktion erkennen (z.B. Sequenz)
• LehrplanPLUS Bayern Kunst Gymnasium 5: Lernbereich 1, Bildgattungen und ihre Merkmale: Comic und Bildergeschichte
• Kernlehrplan NRW Kunst Sek I: Inhaltsfeld Bilder in Kontexten, Bildnerische Strategien der Narration untersuchen und anwenden

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 45 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Symboljagd

Richten Sie vier Stationen mit Drucken mythologischer Bilder ein. Schüler:innen listen Symbole auf, recherchieren deren Bedeutung und skizzieren eines selbst. Abschließend teilen Gruppen Funde im Plenum.

Analysieren Sie, wie Künstler mythologische Erzählungen visuell interpretieren.

Moderationstipp

Begleiten Sie die Symboljagd mit klaren Aufgabenstellungen, die sowohl Beobachtung als auch Deutung einfordern, damit die Schüler:innen gezielt nach Details suchen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten ein Bild einer mythologischen Szene. Sie sollen auf einem Zettel zwei Sätze schreiben: einen, der erklärt, welche Geschichte dargestellt wird, und einen, der ein wichtiges Symbol im Bild benennt und seine Bedeutung erläutert.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Projektbasiertes Lernen
• 50 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Szene auswählen und malen

Paare wählen eine Sage wie Perseus und Medusa. Sie planen Komposition mit Skizze, malen die Szene mit Temperafarben und erklären Symbole in einer Beschriftung.

Erklären Sie, welche Symbole und Motive in der Darstellung von Mythen häufig verwendet werden.

Moderationstipp

Bei der Paararbeit achten Sie darauf, dass beide Partner:innen aktiv einbezogen werden, z.B. durch abwechselndes Beschreiben und Malen.

Worauf zu achten ist

Der Lehrer zeigt eine Folie mit verschiedenen Symbolen (z.B. Blitz, Hammer, Schild, Baum). Die Schüler sollen zu jedem Symbol eine passende mythologische Figur oder Geschichte nennen, die sie kennen. Dies kann mündlich oder schriftlich erfolgen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Projektbasiertes Lernen
• 40 Min. · Ganze Klasse

Klassengalerie: Mythen interpretieren

Jede:r malt eine mythologische Figur. Werke werden aufgehängt, Schüler:innen führen geführte Touren durch und diskutieren Interpretationen.

Gestalten Sie ein Bild, das eine Szene aus einer bekannten Sage darstellt.

Moderationstipp

In der Klassengalerie moderieren Sie die Präsentationen durch gezielte Nachfragen, um die Interpretation der Bilder zu vertiefen.

Worauf zu achten ist

Schüler präsentieren ihre selbst gestalteten Bilder einer mythologischen Szene. Die Mitschüler erhalten eine Checkliste mit Fragen wie: Ist die Szene klar erkennbar? Werden Symbole verwendet? Sind die Farben passend zur Stimmung? Die Schüler geben sich gegenseitig konstruktives Feedback.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Projektbasiertes Lernen
• 30 Min. · Einzelarbeit

Individuell: Symbolcollage

Schüler:innen sammeln Motive aus mehreren Mythen, erstellen eine Collage und notieren Verbindungen zu Themen wie Heldentum.

Analysieren Sie, wie Künstler mythologische Erzählungen visuell interpretieren.

Moderationstipp

Bei der Symbolcollage bieten Sie eine Auswahl an Materialien an, damit die Schüler:innen experimentieren können, ohne sich überfordert zu fühlen.

Worauf zu achten ist

Die Schüler erhalten ein Bild einer mythologischen Szene. Sie sollen auf einem Zettel zwei Sätze schreiben: einen, der erklärt, welche Geschichte dargestellt wird, und einen, der ein wichtiges Symbol im Bild benennt und seine Bedeutung erläutert.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Lehrkräfte arbeiten am besten mit einer Mischung aus Bildanalyse und kreativem Gestalten, um mythologische Inhalte lebendig zu vermitteln. Vermeiden Sie reine Wissensvermittlung – stattdessen sollten Schüler:innen selbst Symbole und Szenen entdecken. Nutzen Sie moderne Interpretationen, um den Bezug zur Gegenwart herzustellen, ohne die historischen Wurzeln zu vernachlässigen.

Am Ende der Einheit erkennen Schüler:innen die Verbindung zwischen Text und Bild und können selbstständig mythologische Szenen mit passenden Symbolen gestalten. Sie nutzen Farbe, Komposition und Perspektive, um Stimmungen und Handlungen auszudrücken. Die Diskussionen zeigen, dass sie Symbole kulturell einordnen und ihre Bedeutung erklären können.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenlernen: Symboljagd beobachten Sie, wie Schüler:innen behaupten: „Mythen sind nur Fantasie ohne echte Bedeutung.“

  Lenken Sie ihre Aufmerksamkeit auf die Station mit Gemälden und Textauszügen, die Naturphänomene oder gesellschaftliche Werte erklären, und lassen Sie sie die emotionale Wirkung der Bilder beschreiben.

• Bei der Paararbeit: Szene auswählen und malen äußern Schüler:innen die Meinung: „Symbole in Bildern sind immer gleich.“

  Fordern Sie die Paare auf, ihre Szenen zu vergleichen und Unterschiede in der Symbolik zu benennen, z.B. durch Gegenüberstellung ihres Bildes mit einem bereitgestellten Kunstwerk.

• Während der Klassengalerie: Mythen interpretieren glauben einige Schüler:innen: „Künstler erfinden Sagen frei.“

  Nutzen Sie die Präsentationen, um gemeinsam mit den Schüler:innen Quellentexte zu lesen und zu vergleichen, wie Künstler diese visuell umsetzen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Projektbasiertes Lernen