Informatik · Klasse 7

Ideen für aktives Lernen

Automatisierung im Alltag

Aktives Lernen funktioniert besonders gut bei diesem Thema, weil Schülerinnen und Schüler Automatisierung nicht nur theoretisch begreifen, sondern durch konkrete Entdeckungen und Diskussionen im Alltag wiederfinden. Das eigene Aufspüren von Beispielen und das Gestalten eigener Ideen macht abstrakte Prozesse greifbar und fördert nachhaltiges Verständnis.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Informatik, Mensch und Gesellschaft
• KMK: Sekundarstufe I - Analysieren und Bewerten

• 40–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• World Café
• 45 Min. · Partnerarbeit

Alltagsjagd: Automatisierung finden

Schüler listen in Paaren 10 automatisierte Prozesse aus ihrem Alltag auf, fotografieren Beispiele mit dem Handy und notieren Vor-/Nachteile. Im Plenum präsentieren sie die Ergebnisse und clustern ähnliche Fälle. Abschließend bewerten sie per Abstimmung die relevantesten.

Analysiere, welche Aufgaben in deinem Alltag bereits automatisiert sind und welche noch nicht.

Moderationstipp

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler während der Alltagsjagd auf, nicht nur Geräte zu fotografieren, sondern kurz zu notieren, welche Aufgabe genau automatisiert wird und wer davon profitiert.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nenne eine Automatisierung, die du heute genutzt hast. Beschreibe kurz, was sie tut und nenne einen Vorteil und einen Nachteil.' Sammeln Sie die Karten am Ende der Stunde.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• World Café
• 50 Min. · Kleingruppen

Pro-Contra-Matrix: Gruppendiskussion

Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf. Jede Gruppe wählt ein Alltagsbeispiel, füllt eine Matrix mit Vor- und Nachteilen aus und diskutiert gesellschaftliche Folgen. Gruppenpräsentationen schließen mit einer Klassenabstimmung ab.

Beurteile die Auswirkungen der Automatisierung auf Arbeitsplätze und die Gesellschaft.

Moderationstipp

Beobachten Sie während der Pro-Contra-Matrix, ob die Gruppen nur Argumente sammeln oder bereits erste Abwägungen vornehmen. Lenken Sie bei Bedarf durch gezielte Nachfragen nach Beispielen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Welche drei Berufe, die es heute gibt, könnten durch Automatisierung in 50 Jahren stark verändert oder überflüssig sein? Begründet eure Antworten.' Leiten Sie eine Klassendiskussion.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• World Café
• 60 Min. · Kleingruppen

Design-Challenge: Neue Idee entwerfen

Individuell skizzieren Schüler eine Automatisierungsidee für ein lokales Problem, z.B. Parkplatzsuche. In Kleingruppen verfeinern sie den Entwurf mit Skizzen und Prototypen aus Karton. Finale Pitches im Plenum.

Entwerfe eine Idee für eine neue Automatisierung, die ein Problem in deinem Umfeld lösen könnte.

Moderationstipp

Achten Sie bei der Design-Challenge darauf, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen zunächst auf Papier skizzieren und erst danach Materialien auswählen, um den Fokus auf die Funktion zu lenken.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie Bilder von verschiedenen Geräten (z.B. Toaster, Smartphone, Waschmaschine, Fahrrad). Bitten Sie die Schüler, aufzurufen, welche davon automatisierte Funktionen haben und welche nicht. Fragen Sie nach einem Beispiel für eine automatisierte Funktion.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 40 Min. · Ganze Klasse

Rollenspiel: Zukunftsszenarien

Ganze Klasse teilt Rollen wie Arbeitnehmer, Unternehmer oder Politiker. Sie simulieren Debatten über Automatisierung in Supermärkten. Moderator leitet, Notizen zu Argumenten werden gesammelt und bewertet.

Analysiere, welche Aufgaben in deinem Alltag bereits automatisiert sind und welche noch nicht.

Moderationstipp

Im Rollenspiel sollten Sie als Moderatorin oder Moderator zunächst neutrale Positionen einbringen, um eine ausgewogene Diskussion zu ermöglichen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit der Frage: 'Nenne eine Automatisierung, die du heute genutzt hast. Beschreibe kurz, was sie tut und nenne einen Vorteil und einen Nachteil.' Sammeln Sie die Karten am Ende der Stunde.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit alltagsnahen Beispielen, um Neugier zu wecken, und vermeiden eine zu technische Einführung. Sie nutzen die natürliche Skepsis der Jugendlichen gegenüber Veränderungen, um eine ausgewogene Diskussion zu führen. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler selbst aktiv werden, denn Automatisierung ist kein passives Thema. Vermeiden Sie es, zu schnell in technische Details abzugleiten – der gesellschaftliche Blick ist hier genauso wichtig wie die Funktionsweise.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler Alltagsbeispiele benennen können, Vor- und Nachteile differenziert abwägen und eigene Ideen zur Automatisierung entwickeln. Sie erkennen, dass Automatisierung nicht nur Technik, sondern auch gesellschaftliche Auswirkungen hat und diskutieren diese sachlich.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Alltagsjagd finden einige Schülerinnen und Schüler nur oberflächliche Beispiele oder vermuten, Automatisierung ersetze alle menschlichen Jobs.

  Nutzen Sie die gefundenen Beispiele, um im Plenum zu fragen: 'Welche dieser Aufgaben erfordern Kreativität oder Entscheidungen? Sammeln Sie gemeinsam Jobs, die nicht automatisiert werden können.' Dokumentieren Sie die Antworten an der Tafel.

• Während der Pro-Contra-Matrix gehen manche davon aus, Automatisierung sei immer positiv und habe keine Risiken.

  Fordern Sie die Gruppen auf, in ihrer Matrix mindestens ein konkretes Beispiel für negative Folgen zu benennen, z.B. Datenschutzprobleme bei Empfehlungssystemen. Lassen Sie sie diese Beispiele im Plenum vorstellen und mit Fakten untermauern.

• Während der Alltagsjagd behaupten einige, Automatisierung gebe es nur in Fabriken oder großen Maschinen.

  Zeigen Sie in der Besprechung der Jagd die Fotos der Schülerinnen und Schüler und fragen Sie gezielt: 'Welche dieser Beispiele sind kleine Geräte im Haushalt?' Ergänzen Sie mit eigenen Beispielen wie automatischen Türen oder Kaffeeautomaten.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• World Café
• Rollenspiel