Informatik · Klasse 6

Ideen für aktives Lernen

Digitale Spuren und Identität

Aktives Lernen ist hier entscheidend, weil digitale Spuren und Identität abstrakte Konzepte sind, die durch persönliche Reflexion greifbar werden. Schülerinnen und Schüler erkennen erst im Tun, wie ihre Online-Aktivitäten wirken und wie sie ihre digitale Präsenz gestalten können.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Gesellschaft
• KMK: Sekundarstufe I - Kommunikation

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Sokratisches Seminar
• 30 Min. · Ganze Klasse

Diskussionskreis: Meine digitalen Spuren

Schüler notieren drei eigene Online-Aktivitäten auf Karten. In einem Kreis teilen sie diese und diskutieren Auswirkungen auf Identität. Abschließend bewerten sie in Paaren Risiken und Alternativen.

Analysieren Sie, wie die eigenen Online-Aktivitäten die digitale Identität prägen.

Moderationstipp

Im Diskussionskreis 'Meine digitalen Spuren' achten Sie darauf, dass alle zu Wort kommen und persönliche Beispiele einbringen, um die Relevanz zu verdeutlichen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit drei Fragen: 1. Nennen Sie eine Online-Aktivität, die eine digitale Spur hinterlässt. 2. Beschreiben Sie kurz, wie diese Spur Ihre Reputation beeinflussen könnte. 3. Geben Sie einen Tipp, wie man seine digitale Identität positiv gestalten kann.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Zukunft mit Spuren

Gruppen erstellen Szenarien: Eine positive und eine negative digitale Spur wirkt in 10 Jahren. Sie spielen Bewerbungsgespräche nach und entwickeln Verbesserungsstrategien. Plenum präsentiert Ergebnisse.

Bewerten Sie die langfristigen Auswirkungen von digitalen Spuren auf die persönliche und berufliche Zukunft.

Moderationstipp

Beim Rollenspiel 'Zukunft mit Spuren' geben Sie den Schülerinnen und Schülern klare Rollenbeschreibungen, damit sie sich besser in die Perspektive anderer versetzen können.

Worauf zu achten ist

Lehrkraft: 'Stellen Sie sich vor, Sie bewerben sich in fünf Jahren für einen Ausbildungsplatz. Welche drei Ihrer aktuellen Online-Aktivitäten könnten für den Ausbilder relevant sein und warum? Diskutieren Sie in Kleingruppen und notieren Sie die wichtigsten Punkte.'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Sokratisches Seminar
• 40 Min. · Partnerarbeit

Portfolio: Positive Identität bauen

Jeder Schüler sammelt Beispiele für positive Online-Beiträge. Sie gestalten ein digitales Portfolio mit Reflexionen. Paare geben Feedback zu Strategien.

Entwickeln Sie Strategien für einen bewussten und positiven Aufbau der eigenen digitalen Identität.

Moderationstipp

Das Portfolio 'Positive Identität bauen' erfordert regelmäßige Zwischengespräche, um die Reflexion der Schülerinnen und Schüler zu vertiefen und zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Die Lehrkraft zeigt anonymisierte Beispiele von Social-Media-Profilen (fiktiv oder mit Zustimmung). Die Schülerinnen und Schüler bewerten auf einer Skala von 1-5, wie positiv oder negativ die digitale Identität wirkt und begründen kurz ihre Einschätzung.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Sokratisches Seminar
• 50 Min. · Kleingruppen

Analyse-Stationen: Plattform-Spuren

Vier Stationen mit Screenshots sozialer Medien. Gruppen analysieren Spuren und notieren Auswirkungen. Rotation alle 10 Minuten, abschließende Klassendiskussion.

Analysieren Sie, wie die eigenen Online-Aktivitäten die digitale Identität prägen.

Moderationstipp

An den Analyse-Stationen 'Plattform-Spuren' bereiten Sie konkrete Beispiele vor, die die technischen Hintergründe verständlich machen.

Worauf zu achten ist

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit drei Fragen: 1. Nennen Sie eine Online-Aktivität, die eine digitale Spur hinterlässt. 2. Beschreiben Sie kurz, wie diese Spur Ihre Reputation beeinflussen könnte. 3. Geben Sie einen Tipp, wie man seine digitale Identität positiv gestalten kann.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrungsgemäß funktioniert ein Mix aus persönlicher Reflexion und realen Beispielen am besten. Vermeiden Sie abstrakte Erklärungen ohne Bezug zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. Nutzen Sie aktuelle Plattformbeispiele, die sie kennen, und arbeiten Sie mit deren eigenen Erfahrungen. Studien zeigen, dass Schülerinnen und Schüler digitale Identität besser verstehen, wenn sie selbst Beispiele analysieren und diskutieren.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur Fakten benennen, sondern auch konkrete Handlungsstrategien entwickeln und auf andere Kontexte übertragen. Sie hinterfragen ihr eigenes Verhalten und diskutieren mit Beispielen aus ihrem Alltag.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Nach dem Löschen verschwinden digitale Spuren.

  Während des Diskussionskreises 'Meine digitalen Spuren' sammeln die Schülerinnen und Schüler gemeinsam Beispiele von Plattformen, die Daten speichern oder weitergeben. Zeigen Sie ihnen, wie Kopien und Algorithmen Spuren erhalten, und lassen Sie sie diese Mechanismen in eigenen Worten erklären.

• Nur Fotos und Videos hinterlassen Spuren.

  Im Rollenspiel 'Zukunft mit Spuren' vergleichen die Schülerinnen in Paaren verschiedene Online-Aktivitäten wie Likes, Kommentare oder Shares. Sie bewerten dabei, wie jede Interaktion die digitale Identität prägt und korrigieren so gemeinsam ihre Vorstellungen.

• Meine digitalen Spuren sehen nur Freunde.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Sokratisches Seminar
• Rollenspiel