Informatik · Klasse 6

Ideen für aktives Lernen

Digitale Ethik und Verantwortung

Aktive Lernmethoden wie Rollenspiele oder Fallstudien eignen sich besonders gut, weil die Schülerinnen und Schüler digitale Ethik nicht theoretisch, sondern durch konkrete Erfahrungen und Perspektivwechsel begreifen. Sie erkennen dabei, wie schnell ethische Entscheidungen im Alltag getroffen werden und welche Rolle sie selbst dabei spielen.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe I - Gesellschaft
• KMK: Sekundarstufe I - Reflexion

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Algorithmus-Entscheidung

Teilen Sie die Klasse in Rollen ein: Nutzer, Entwickler, Betroffener. Jede Gruppe bereitet Argumente vor, wie ein Algorithmus Noten vergibt. Im Plenum wird debattiert und eine Empfehlung formuliert. Abschließend reflektieren alle in einem Exit-Ticket.

Bewerten Sie die ethischen Implikationen der Nutzung von Algorithmen zur Entscheidungsfindung.

Moderationstipp

Begrenzen Sie das Rollenspiel 'Algorithmus-Entscheidung' auf 15 Minuten, um die Dynamik hochzuhalten und Diskussionen zu ermöglichen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Stellen Sie sich vor, eine App entscheidet, ob Sie einen Kredit bekommen können. Welche Informationen würde die App sammeln und welche ethischen Probleme könnten dabei entstehen?' Lassen Sie die Schüler in Kleingruppen diskutieren und die wichtigsten Bedenken notieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Debatte
• 30 Min. · Partnerarbeit

Richtlinien-Workshop: Schulumgang

In Paaren listen Schüler Regeln für Handy-Nutzung in der Schule auf. Gemeinsam erweitern sie diese um ethische Aspekte wie Datenschutz. Die besten Vorschläge werden plakatisiert und von der Klasse abgestimmt.

Diskutieren Sie die Verantwortung von Nutzern und Entwicklern digitaler Technologien.

Moderationstipp

Fordern Sie im 'Richtlinien-Workshop' die Schüler auf, konkrete Beispiele aus ihrem Alltag einzubringen, um die Regeln praktisch anwendbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler eine Karte mit der Frage: 'Nennen Sie eine digitale Technologie, die Sie täglich nutzen, und beschreiben Sie eine Verantwortung, die Sie als Nutzer dieser Technologie haben.' Die Schüler schreiben ihre Antwort auf die Karte und geben sie am Ende der Stunde ab.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Debatte
• 50 Min. · Kleingruppen

Fallstudien-Karussell: Ethische Dilemmata

Richten Sie Stationen mit Szenarien ein, z. B. Fake News oder KI in der Medizin. Gruppen analysieren je 10 Minuten pro Station, notieren Implikationen und rotieren. Abschlussrunde teilt Erkenntnisse.

Entwickeln Sie Richtlinien für einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien in der Schule.

Moderationstipp

Weisen Sie im 'Fallstudien-Karussell' auf die Zeitvorgabe von drei Minuten pro Station hin, damit alle Fälle gleichwertig behandelt werden.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie ein kurzes Video oder eine Schlagzeile über einen Vorfall mit digitalen Medien (z.B. Datenleck, Fake News). Fragen Sie die Schüler: 'Wer trägt hier Verantwortung: der Nutzer, der Entwickler, das Unternehmen oder alle?' Lassen Sie die Schüler per Handzeichen abstimmen und kurz begründen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Debatte
• 40 Min. · Ganze Klasse

Debatte: KI in Alltag

Teilen Sie die Klasse in zwei Teams: Befürworter und Kritiker von Algorithmen bei Jobbewerbungen. Jede Seite hat 3 Minuten Präsentation, dann Fragenrunde. Wählen Sie eine Klassensiegerin durch Abstimmung.

Bewerten Sie die ethischen Implikationen der Nutzung von Algorithmen zur Entscheidungsfindung.

Moderationstipp

Führen Sie die 'Pro-Contra-Debatte' mit einer klaren Struktur ein: erst Pro-Argumente sammeln, dann Contra, um die Diskussion zu fokussieren.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Stellen Sie sich vor, eine App entscheidet, ob Sie einen Kredit bekommen können. Welche Informationen würde die App sammeln und welche ethischen Probleme könnten dabei entstehen?' Lassen Sie die Schüler in Kleingruppen diskutieren und die wichtigsten Bedenken notieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Digitale Ethik braucht emotionale Involvierung und Alltagsbezug, damit abstrakte Konzepte greifbar werden. Vermeiden Sie reine Frontalpräsentationen, sondern setzen Sie auf interaktive Formate, die Diskussionen und Reflexion anregen. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler selbst erleben, wie Algorithmen Entscheidungen beeinflussen und welche Konsequenzen das für andere hat.

Am Ende der Einheit können die Lernenden erklären, warum Algorithmen nicht neutral sind, eigene Richtlinien für verantwortungsvolles Handeln entwickeln und in Diskussionen verschiedene Standpunkte abwägen. Ihr Urteilsvermögen zeigt sich durch fundierte Argumente und die Fähigkeit, eigene Nutzungspraktiken zu hinterfragen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Diskussion im Rollenspiel 'Algorithmus-Entscheidung' beobachten Sie, dass Schüler annehmen, Algorithmen seien immer neutral.

  Nutzen Sie den Perspektivwechsel im Rollenspiel, indem Sie gezielt fragen: 'Welche Daten könnten das Ergebnis beeinflussen und warum?' Lassen Sie die Schüler die Trainingsdaten selbst zusammenstellen und deren Auswirkungen auf das Ergebnis analysieren.

• Im 'Richtlinien-Workshop' entsteht der Eindruck, dass nur Entwickler für ethische Probleme verantwortlich sind.

  Lenken Sie die Diskussion auf die Nutzerrolle, indem Sie fragen: 'Welche Verantwortung tragen Sie, wenn Sie diese App nutzen?' Fordern Sie die Schüler auf, konkrete Nutzungsregeln zu formulieren, die auch ihr eigenes Verhalten einbeziehen.

• Im Fallstudien-Karussell wird geäußert, dass digitale Ethik nur Erwachsene betrifft.

  Führen Sie die Schüler im Workshop dazu, eigene Nutzungserfahrungen zu reflektieren, indem Sie fragen: 'Welche App hat euch schon einmal unfair behandelt?' Sammeln Sie diese Beispiele und diskutieren Sie, wie Kinder durch ihr Handeln Einfluss nehmen können.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Debatte