Klimapolitik: Von Kyoto nach Paris

Aktive Methoden wie Rollenspiele und Debatten machen die komplexen Dynamiken internationaler Klimaverhandlungen greifbar. Schülerinnen und Schüler erleben selbst, wie Interessen, Macht und Kompromisse Klimapolitik prägen, statt nur darüber zu lesen.

• Klasse 12
• Globale Herausforderungen und Zukunftsfähige Gestaltung der Erde
• 4 Aktivitäten
• 35 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Vergleichen Sie die Ziele und Verpflichtungen des Kyoto-Protokolls und des Pariser Abkommens hinsichtlich Emissionsreduktionen und Beteiligung.
2. Analysieren Sie die Hauptargumente von Lobbygruppen und deren Einfluss auf die Verhandlungsergebnisse internationaler Klimakonferenzen.
3. Bewerten Sie die Effektivität von nationalen Klimaschutzmaßnahmen im Vergleich zu globalen Kooperationsansätzen.
4. Erklären Sie die strukturellen und politischen Hindernisse bei der Umsetzung völkerrechtlich bindender Klimaziele.

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Verhandlungen zur COP

Teilen Sie die Klasse in Gruppen als Ländervertreter, Lobbyisten und NGOs ein. Jede Gruppe bereitet Positionspapiere vor, verhandelt 20 Minuten über Emissionsziele und formuliert ein gemeinsames Abkommen. Abschließend reflektieren sie Erfolge und Misserfolge in Plenum.

Vorbereitung & Details

Warum sind völkerrechtlich bindende Klimaziele so schwer zu erreichen und welche Hindernisse gibt es?

Moderationstipp: Führen Sie vor dem Rollenspiel eine kurze Recherchephase ein, in der Gruppen grundlegende Daten zu ihren Ländern sammeln und in Stichpunkten notieren.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Planspiel

⏱ 35 Min.·Partnerarbeit

Quelle-Analyse: Zeitstrahl Kyoto-Paris

Erstellen Sie einen interaktiven Zeitstrahl mit Primärquellen zu Kyoto und Paris. In Paaren markieren Schüler Meilensteine, Hindernisse und Lobbyeinflüsse, dann präsentieren sie Funde. Ergänzen Sie mit Flipchart-Diskussion.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie den Einfluss von Lobbygruppen auf Klimakonferenzen und die Formulierung von Klimapolitik.

Moderationstipp: Nutzen Sie beim Zeitstrahl Quellen mit unterschiedlichen Perspektiven (z.B. NGOs, Industrieverbände, Wissenschaft), um die Multiperspektivität der Klimapolitik zu verdeutlichen.

Setup: Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materials: Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen, Spielwährung oder Token, Rundenprotokoll

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Debatte

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Alleingang vs. Kooperation

Zwei Teams debattieren für/n gegen nationale Klimaschutzmaßnahmen. Moderator wechselt Sprecher, Zuhörer notieren Argumente auf Karten. Abschlussrunde bewertet Stärken beider Seiten kollektiv.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie, ob nationale Alleingänge im Klimaschutz sinnvoll sind oder globale Kooperation unerlässlich ist.

Moderationstipp: Begrenzen Sie die Fischaugen-Debatte auf 15 Minuten und legen Sie klare Kriterien für die Bewertung von Argumenten fest, um Fokus zu halten.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Planspiel

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Lobby-Tracker: Einfluss kartieren

Schüler recherchieren in kleinen Gruppen Lobbyaktivitäten zu COPs, erstellen Mindmaps mit Akteuren und Strategien. Gruppen präsentieren und vergleichen Einflüsse auf Abkommenstexte.

Vorbereitung & Details

Warum sind völkerrechtlich bindende Klimaziele so schwer zu erreichen und welche Hindernisse gibt es?

Setup: Flexibler Raum für verschiedene Gruppenstationen

Materials: Rollenkarten mit Zielen und Ressourcen, Spielwährung oder Token, Rundenprotokoll

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte betonen die Bedeutung von Perspektivwechsel und Emotionen im Unterricht zu Klimapolitik. Vermeiden Sie reine Faktenvermittlung – stattdessen sollten Schülerinnen und Schüler die Ambivalenzen zwischen Idealismus und Realpolitik spüren. Aktuelle Beispiele aus Medien oder lokalen Initiativen helfen, globale Abkommen mit ihrem eigenen Handlungsraum zu verknüpfen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiche Lernende können die Unterschiede zwischen Kyoto und Paris erklären, wirtschaftliche und politische Interessen benennen und in Verhandlungen realistische Kompromisse finden. Sie erkennen die Grenzen freiwilliger Selbstverpflichtungen und die Notwendigkeit globaler Kooperation.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Rollenspiels 'Verhandlungen zur COP' könnte die Annahme entstehen: 'Das Pariser Abkommen ist bindender als Kyoto.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während des Rollenspiels 'Verhandlungen zur COP' achten Sie darauf, dass Schüler die Unterschiede zwischen flexiblen NDCs und verbindlichen Reduktionszielen durch die Simulation selbst erleben: Erklären Sie vorab, dass Kyoto verbindliche Quoten für Annex-I-Länder vorsah, während Paris auf nationale Selbstverpflichtungen setzt. Die Rollen der Delegierten sollten diese Mechanismen widerspiegeln, damit Schüler die Konsequenzen spüren.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Lobby-Tracker-Aktivität könnte die Annahme entstehen: 'Lobbygruppen haben keinen echten Einfluss auf Abkommen.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während der Lobby-Tracker-Aktivität lassen Sie Schüler konkrete Beispiele aus Dokumenten oder Protokollen finden, die zeigen, wie Lobbyisten Formulierungen beeinflusst haben. Die Karteikarten mit Lobbygruppen und deren Interessen sollten gezielt an die Quellen der Aktivität 'Quelle-Analyse: Zeitstrahl Kyoto-Paris' anknüpfen, um den Einfluss nachvollziehbar zu machen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Fischaugen-Debatte 'Alleingang vs. Kooperation' könnte die Annahme entstehen: 'Nationale Alleingänge machen globale Abkommen überflüssig.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während der Fischaugen-Debatte konfrontieren Sie Schüler mit einem konkreten Szenario: Zeigen Sie auf, wie nationale Alleingänge (z.B. CO2-Steuer eines Landes) zwar lokal wirken, aber globale Probleme wie den Anstieg des Meeresspiegels nicht lösen. Die Debatte sollte mit einer Auswertung enden, die Trade-offs zwischen nationaler Souveränität und globaler Verantwortung sichtbar macht.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach dem Rollenspiel 'Verhandlungen zur COP' stellen Sie die Frage: 'Warum scheitern viele internationale Klimaziele an der Umsetzung?' Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen über ihre Erfahrungen aus der Simulation diskutieren und die drei wichtigsten Hindernisse im Plenum benennen. Dokumentieren Sie die Antworten an der Tafel und vergleichen Sie sie mit den theoretischen Grundlagen aus dem Zeitstrahl.

Lernstandskontrolle

Nach der Fischaugen-Debatte 'Alleingang vs. Kooperation' geben Sie jeder Schülerin und jedem Schüler eine Karte mit dem Namen eines Landes. Die Aufgabe lautet: 'Nennen Sie eine spezifische Herausforderung oder ein Interesse dieses Landes, das die Klimapolitik beeinflusst, und schlagen Sie eine Maßnahme vor, wie dieses Land im Rahmen des Pariser Abkommens mehr beitragen könnte.' Sammeln Sie die Karten ein und diskutieren Sie sie im nächsten Unterricht.

Kurze Überprüfung

Während der Aktivität 'Lobby-Tracker: Einfluss kartieren' zeigen Sie einen kurzen Ausschnitt aus einer Dokumentation über eine Klimakonferenz. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einem Blatt Papier zwei Sätze zu notieren: einen, der den Einfluss von Lobbygruppen beschreibt, und einen, der die Schwierigkeit der Einigung zwischen verschiedenen Staaten hervorhebt. Die Sätze werden eingesammelt und dienen als Grundlage für eine Reflexionsrunde.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, ein fiktives Szenario zu entwickeln: Wie würde ein Klimaschutzabkommen aussehen, das sowohl bindende Ziele als auch flexible nationale Anpassungen vereint?
• Bieten Sie Schülerinnen und Schülern, die unsicher sind, vorbereitete Argumentationsbausteine für die Debatte an, die sie nutzen können.
• Vertiefen Sie mit einer Analyse von Medienberichten über die COP28: Wie wurden Lobbygruppen dort sichtbar? Welche Interessen dominierten die Schlagzeilen?

Schlüsselvokabular

Kyoto-Protokoll	Ein internationales Abkommen von 1997, das verbindliche Reduktionsziele für Treibhausgasemissionen für entwickelte Länder festlegte.
Pariser Abkommen	Ein internationales Abkommen von 2015, das darauf abzielt, die globale Erwärmung auf deutlich unter 2 Grad Celsius, vorzugsweise 1,5 Grad Celsius, gegenüber dem vorindustriellen Niveau zu begrenzen, mit national festgelegten Beiträgen (NDCs).
Nationale Festgelegte Beiträge (NDCs)	Die von jedem Land im Rahmen des Pariser Abkommens selbst gesetzten Ziele zur Reduzierung von Treibhausgasemissionen und zur Anpassung an den Klimawandel.
Klimakonferenz (COP)	Die jährliche Konferenz der Vertragsparteien der UN-Klimarahmenkonvention, bei der internationale Klimaschutzpolitik verhandelt wird.
Lobbyismus	Die Einflussnahme von Interessengruppen, wie z.B. Wirtschaftsverbänden oder Umweltorganisationen, auf politische Entscheidungsprozesse, hier speziell bei Klimakonferenzen.