Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Aktives Lernen macht Nachhaltigkeitsbildung greifbar, weil BNE nicht nur Wissen, sondern Handlungskompetenz erfordert. Durch konkrete Projekte und Diskussionen erkennen Schülerinnen und Schüler, wie sie selbst zur Gestaltung einer nachhaltigen Zukunft beitragen können.

• Klasse 12
• Globale Herausforderungen und Zukunftsfähige Gestaltung der Erde
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Kernprinzipien der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wie inter- und intragenerationelle Gerechtigkeit sowie Partizipation.
2. Erklären Sie, wie BNE spezifische Gestaltungskompetenzen wie systemisches Denken und Vorausschau entwickelt.
3. Bewerten Sie die Wirksamkeit von schulischen BNE-Initiativen anhand konkreter Beispiele lokaler Projekte.
4. Entwerfen Sie ein Konzept für die Integration von BNE in den Schulalltag einer Oberstufenklasse.

Lernen durch Lehren

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Diskussionsrunde: Kernprinzipien BNE

Teilen Sie die Klasse in Vierergruppen auf. Jede Gruppe erhält eine Karte mit einem Prinzip wie Partizipation oder Resilienz und recherchiert Beispiele aus dem Alltag. Im Plenum präsentieren sie und diskutieren die Relevanz für zukünftige Generationen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Kernprinzipien und Ziele der Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Moderationstipp: Führen Sie die Diskussionsrunde mit einer klaren Aufgabenstellung ein, die alle drei Säulen der Nachhaltigkeit abdeckt, um oberflächliche Antworten zu vermeiden.

Setup: Präsentationsbereich im vorderen Teil des Raumes oder mehrere Lernstationen

Materials: Themen-Zuweisungskarten, Vorlage zur Unterrichtsplanung, Feedbackbogen für Mitschüler, Materialien für visuelle Hilfsmittel

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Lernen durch Lehren

⏱ 60 Min.·Partnerarbeit

Projektplanung: Nachhaltige Schule

In Paaren entwickeln Schülerinnen und Schüler ein BNE-Projekt für die Schule, z. B. Abfallreduktion. Sie definieren Ziele, Maßnahmen und Erfolgsindikatoren. Die Pläne werden im Plenum bewertet.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie BNE dazu beitragen kann, die Kompetenzen für eine zukunftsfähige Gestaltung zu entwickeln.

Moderationstipp: Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler bei der Projektplanung auf, konkrete Verantwortlichkeiten und Zeitpläne zu benennen, um Realisierbarkeit zu prüfen.

Setup: Präsentationsbereich im vorderen Teil des Raumes oder mehrere Lernstationen

Materials: Themen-Zuweisungskarten, Vorlage zur Unterrichtsplanung, Feedbackbogen für Mitschüler, Materialien für visuelle Hilfsmittel

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Lernen durch Lehren

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Fallstudien-Analyse: UN-Ziele

Ganze Klasse analysiert zwei reale BNE-Projekte zu UN-Zielen. In Kleingruppen notieren sie Stärken und Schwächen, dann stimmen sie über die beste Umsetzung ab.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Rolle von Schulen und Bildungseinrichtungen bei der Förderung von BNE.

Moderationstipp: Lassen Sie die Fallstudien-Analyse durch eine strukturierte Leitfrage leiten, die zum Beispiel nach sozialen, ökologischen und ökonomischen Trade-offs fragt.

Setup: Präsentationsbereich im vorderen Teil des Raumes oder mehrere Lernstationen

Materials: Themen-Zuweisungskarten, Vorlage zur Unterrichtsplanung, Feedbackbogen für Mitschüler, Materialien für visuelle Hilfsmittel

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Lernen durch Lehren

⏱ 30 Min.·Einzelarbeit

Reflexionsjournal: Persönliche BNE-Kompetenzen

Individuell schreiben Lernende ein Journal über eigene Kompetenzen in BNE. Sie bewerten ihre Gestaltungsfähigkeit anhand von Beispielen und planen Verbesserungen.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Kernprinzipien und Ziele der Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Moderationstipp: Nutzen Sie das Reflexionsjournal als dialogisches Instrument, indem Sie zwischendurch kurze Rückmeldungen geben, um die Reflexionstiefe zu erhöhen.

Setup: Präsentationsbereich im vorderen Teil des Raumes oder mehrere Lernstationen

Materials: Themen-Zuweisungskarten, Vorlage zur Unterrichtsplanung, Feedbackbogen für Mitschüler, Materialien für visuelle Hilfsmittel

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte setzen BNE als fächerübergreifenden Ansatz um und vermeiden isolierte Themenblöcke. Wichtig ist, dass Schülerinnen und Schüler selbst aktiv werden und scheitern dürfen, um aus Fehlern zu lernen. Aktuelle Bezüge wie lokale Nachhaltigkeitsprojekte erhöhen die Motivation und zeigen die Relevanz des Themas.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Lernende die drei Dimensionen der Nachhaltigkeit vernetzen, eigene Handlungsmöglichkeiten ableiten und BNE-Prinzipien auf reale Beispiele übertragen können. Sie begründen ihre Entscheidungen sachlich und reflektieren ihre Rolle als Gestalterinnen und Gestalter.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Diskussionsrunde 'Kernprinzipien BNE' denken einige Schülerinnen und Schüler, BNE drehe sich nur um Umweltschutz.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Gruppen auf, pro Säule mindestens zwei konkrete Beispiele aus der Lebenswelt zu nennen und diese im Plenum zu vergleichen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Projektplanung 'Nachhaltige Schule' glauben manche, BNE sei rein theoretisch und ändere nichts.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler im Projektplanungsprozess messbare Ziele und Verantwortlichkeiten festhalten, um den praktischen Nutzen zu erkennen.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Fallstudien-Analyse 'UN-Ziele' sagen einige, Schulen könnten BNE nicht umsetzen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Fallstudien als Beleg, dass Schulen durch fächerübergreifende Ansätze und lokale Projekte wirksam werden können.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach der Diskussionsrunde 'Kernprinzipien BNE' stellen Sie die Frage: 'Welche drei Kompetenzen, die durch BNE gefördert werden, sind Ihrer Meinung nach am wichtigsten für die Bewältigung der Klimakrise und warum?' Die Antworten werden mit Beispielen aus der Lebenswelt begründet.

Lernstandskontrolle

Während der Projektplanung 'Nachhaltige Schule' gibt jeder Schüler eine Karte mit einem der UN-Nachhaltigkeitsziele (SDGs). Er beschreibt eine konkrete schulische Aktivität zur Erreichung dieses Ziels und erklärt, welche BNE-Prinzipien angewendet werden.

Kurze Überprüfung

Nach der Fallstudien-Analyse 'UN-Ziele' zeigen Sie ein Bild einer lokalen Nachhaltigkeitsinitiative. Die Schüler beantworten die Fragen: 'Welche BNE-Prinzipien werden hier sichtbar?' und 'Welche Gestaltungskompetenzen werden durch die Teilnahme gefördert?' Die Antworten werden im Plenum verglichen.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler auf, ein konkretes Nachhaltigkeitsziel für die Schule zu entwickeln und mit einer Kampagne zu verbinden.
• Unterstützen Sie unsichere Lernende durch eine Vorlage mit Leitfragen und Beispielen für die Projektplanung.
• Vertiefen Sie die Fallstudien-Analyse, indem die Klasse eine eigene Vergleichsstudie zu lokalen und globalen Nachhaltigkeitsinitiativen erstellt.

Schlüsselvokabular

Gestaltungskompetenz	Die Fähigkeit, komplexe Probleme der Nachhaltigkeit zu analysieren, Lösungsstrategien zu entwickeln und diese umzusetzen.
Intergenerationelle Gerechtigkeit	Das Prinzip, dass zukünftige Generationen die gleichen oder bessere Lebenschancen haben sollten als die heutige Generation.
Intragenerationelle Gerechtigkeit	Das Prinzip der fairen Verteilung von Ressourcen und Chancen innerhalb der gegenwärtigen Generation.
Systemisches Denken	Die Fähigkeit, Zusammenhänge und Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Elementen eines komplexen Systems zu erkennen und zu verstehen.