Die Sustainable Development Goals (SDGs)

Aktives Lernen ermöglicht es den Schülern, die komplexen Zusammenhänge zwischen den SDGs zu verstehen, indem sie selbstständig arbeiten und eigene Beispiele aus ihrem Umfeld einbringen. Durch handlungsorientierte Methoden wie Stationenlernen oder Projekte wird das abstrakte Thema greifbar und relevant für ihren Alltag.

• Klasse 10
• Globale Herausforderungen und Vernetzungen: Unsere Erde im 21. Jahrhundert
• 4 Aktivitäten
• 40 Min.–60 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die wechselseitigen Abhängigkeiten zwischen mindestens drei verschiedenen Sustainable Development Goals (SDGs) anhand von konkreten Beispielen.
2. Erklären Sie die Hauptursachen für die bisherigen Verzögerungen bei der Erreichung der SDGs bis 2030 unter Berücksichtigung globaler und lokaler Faktoren.
3. Bewerten Sie die Wirksamkeit von zwei unterschiedlichen Strategien zur Förderung der Umsetzung von SDGs in einem ausgewählten Land.
4. Entwerfen Sie einen Aktionsplan für die Umsetzung eines spezifischen SDG auf lokaler Ebene, der konkrete Schritte und messbare Ergebnisse beinhaltet.

Lernen an Stationen

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: SDG-Stationen

Richten Sie sechs Stationen zu ausgewählten SDGs ein, jede mit Infomaterial, Videos und Datentabellen. Gruppen rotieren alle 10 Minuten, notieren Verknüpfungen zu anderen Zielen und sammeln Herausforderungen. Abschließend teilen sie Erkenntnisse im Plenum.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die 17 Sustainable Development Goals und ihre Verknüpfungen.

Moderationstipp: Lassen Sie beim Stationenlernen zu den SDGs gezielt Materialien auswählen, die lokale Bezüge herstellen, z.B. Fallbeispiele aus der Region.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

World Café

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

World Café: Verknüpfungen analysieren

Schüler diskutieren in rotierenden Gruppen an Tischen zu Themen wie 'Klimaschutz und Armut'. Jede Gruppe notiert Ideen auf Flipcharts. Nach drei Runden fasst die Klasse Verknüpfungen in einer Mindmap zusammen.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Herausforderungen bei der Erreichung der SDGs bis 2030.

Moderationstipp: Beim World Café achten Sie darauf, dass die Gruppen klar definierte Rollen haben, um Diskussionen zu strukturieren und alle einzubinden.

Setup: Kleine Tische (je 4-5 Plätze), im Raum verteilt

Materials: Große Papier-„Tischdecken“ mit Leitfragen, Moderationsmarker (verschiedene Farben pro Runde), Instruktionskarte für die Tischgastgeber

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Projektbasiertes Lernen

⏱ 60 Min.·Partnerarbeit

Persönliches SDG-Projekt

Jeder Schüler wählt ein SDG, recherchiert lokale Umsetzungsbeispiele und plant einen eigenen Beitrag, z. B. eine Kampagne. In Paaren präsentieren sie Pläne und erhalten Feedback.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die Rolle jedes Einzelnen bei der Umsetzung der SDGs.

Moderationstipp: Bei der Debatte fordern Sie die Schüler auf, ihre Argumente mit aktuellen Daten zu untermauern, z.B. aus den UN-Berichten.

Setup: Flexible Lernumgebung mit Zugang zu Materialien und moderner Technik

Materials: Project Brief mit einer Leitfrage, Planungsvorlage und Zeitplan, Bewertungsraster (Rubric) mit Meilensteinen, Präsentationsmaterialien

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit
• Entscheidungsfähigkeit

Debatte

⏱ 40 Min.·Ganze Klasse

Debatte: Erreichbarkeit bis 2030

Teilen Sie die Klasse in Pro- und Contra-Teams zu 'Sind die SDGs bis 2030 machbar?'. Jede Seite bereitet Argumente mit Daten vor, debattiert 20 Minuten und votet anonym.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die 17 Sustainable Development Goals und ihre Verknüpfungen.

Moderationstipp: Beim persönlichen SDG-Projekt geben Sie klare Meilensteine vor, damit die Schüler ihre Fortschritte nachvollziehen können.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit einer klaren Struktur, die den Schülern Orientierung gibt, kombinieren aber offene Methoden, um Raum für Eigeninitiative zu lassen. Vermeiden Sie reine Wissensvermittlung – stattdessen steht die Anwendung im Vordergrund. Nutzen Sie aktuelle Daten und lokale Beispiele, um die globale Dimension greifbar zu machen und Vorurteile abzubauen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die Vernetzung der SDGs erkennen und konkrete Handlungsoptionen für sich und ihre Community ableiten können. Sie begründen ihre Argumente mit Daten und Beispielen und reflektieren kritisch über Herausforderungen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Stationenlernens zu den SDGs hören einige Schüler, dass die SDGs nur für Entwicklungsländer gelten.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Station zu SDG 12 (Nachhaltiger Konsum), um die Schüler gezielt nach Beispielen aus Deutschland suchen zu lassen, z.B. Mülltrennung oder nachhaltige Mode. Diskutieren Sie im Anschluss, warum diese Ziele auch hier relevant sind.

Häufige Fehlvorstellung

Während des World Cafés wird die Aussage getroffen, die SDGs seien unabhängig voneinander.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler auf, die Visualisierungen an den Stationen zu nutzen, um Verknüpfungen zwischen Zielen wie SDG 2 und SDG 15 zu erkennen. Lassen Sie sie in Kleingruppen eine Mindmap erstellen, die die Zusammenhänge grafisch darstellt.

Häufige Fehlvorstellung

Bei der Planung des persönlichen SDG-Projekts äußern einige Schüler, dass Einzelpersonen nichts bewirken können.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Projektphase, um den Schülern konkrete Beispiele für individuelle Wirkung vor Augen zu führen, z.B. durch die Station zu SDG 14 (Leben unter Wasser). Lassen Sie sie in ihren Projekten kleine, aber messbare Ziele setzen und Erfolge dokumentieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem Stationenlernen erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Karte mit der Nummer eines SDGs. Sie schreiben auf der Rückseite zwei Sätze: 1. Nennen Sie eine konkrete Herausforderung bei der Umsetzung dieses Ziels. 2. Beschreiben Sie eine alltägliche Handlung, die zur Erreichung dieses Ziels beitragen kann.

Diskussionsfrage

Während des World Cafés stellen die Schüler in Kleingruppen die Frage: 'Welche drei SDGs sind Ihrer Meinung nach am engsten miteinander verknüpft und warum? Geben Sie jeweils ein Beispiel für diese Verknüpfung.' Die Ergebnisse werden im Plenum präsentiert und diskutiert.

Kurze Überprüfung

Nach der Debatte zeigen Sie eine Grafik oder Tabelle mit aktuellen Fortschrittsdaten zu einem ausgewählten SDG, z.B. Zugang zu sauberem Wasser. Die Schüler notieren auf einem Blatt Papier: 1. Was zeigt diese Grafik/Tabelle? 2. Welche Schlussfolgerung ziehen Sie daraus für die Erreichung des Ziels bis 2030?

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler auf, eine fiktive Kampagne für ein SDG zu entwerfen, inklusive Zielgruppe, Botschaft und Aktionsplan.
• Bieten Sie Schülern mit Schwierigkeiten ein vorbereitetes Beispiel an, z.B. eine bereits analysierte Verknüpfung zwischen zwei SDGs, um ihnen den Einstieg zu erleichtern.
• Vertiefen Sie mit der Klasse eine SDG-Verknüpfung im Plenum, indem Sie gezielt nach globalen und lokalen Beispielen suchen und die Ergebnisse in einer Mindmap sammeln.

Schlüsselvokabular

Nachhaltige Entwicklung	Entwicklung, die die Bedürfnisse der Gegenwart befriedigt, ohne zu riskieren, dass künftige Generationen ihre eigenen Bedürfnisse nicht befriedigen können. Sie umfasst ökologische, soziale und ökonomische Dimensionen.
Indikatoren	Messbare Größen, die verwendet werden, um den Fortschritt bei der Erreichung von Zielen zu verfolgen. Für die SDGs gibt es weltweit standardisierte Indikatoren.
Entwicklungszusammenarbeit	Die Gesamtheit der Maßnahmen und Programme, die darauf abzielen, die wirtschaftliche, soziale und ökologische Entwicklung in Entwicklungsländern zu unterstützen.
Global Partnership	Die Idee, dass alle Länder und Interessengruppen – Regierungen, Zivilgesellschaft, Privatsektor – zusammenarbeiten müssen, um die SDGs zu erreichen.