Deutsch · Klasse 9

Ideen für aktives Lernen

Aufklärung und Sturm und Drang

Aktive Lernformen machen die Spannung zwischen Vernunft und Gefühl erfahrbar, die diese Epochen prägt. Durch praktische Auseinandersetzung verstehen Schülerinnen und Schüler, wie literarische Figuren und historische Debatten ihre heutige Sicht auf Menschlichkeit und Gesellschaft prägen.

KMK BildungsstandardsKMK: Sekundarstufe I - Literarhistorisches Wissen anwendenKMK: Sekundarstufe I - Literarische Texte erschließen
35–50 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Gruppenpuzzle45 Min. · Kleingruppen

Gruppenlektüre: Vernunft vs. Gefühl

Teilen Sie einen Aufklärungstext und einen Sturm-und-Drang-Text aus. In kleinen Gruppen markieren Schüler Passagen zu Vernunft oder Emotion, diskutieren Parallelen und erstellen eine Vergleichstabelle. Jede Gruppe präsentiert ein Merkmal.

Wie spiegeln sich die Ideale der Vernunft in Texten der Aufklärung wider?

ModerationstippStellen Sie in der Gruppenlektüre sicher, dass jeder Schüler einen konkreten Arbeitsauftrag erhält, der ihn zwingt, Textstellen mit den Epochenmerkmalen zu verknüpfen.

Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine repräsentiert die Aufklärung, die andere den Sturm und Drang. Geben Sie jeder Gruppe einen kurzen, anonymen Textauszug. Die Gruppen diskutieren und präsentieren, wie ihr jeweiliges Epochenideal die Interpretation des Textes beeinflusst und welche zentralen Werte darin zum Ausdruck kommen.

VerstehenAnalysierenBewertenBeziehungsfähigkeitSelbststeuerung
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Aktivität 02

Rollenspiel50 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Epochen-Debatte

Schüler verkörpern Autorenfiguren aus Aufklärung und Sturm und Drang. Sie debattieren in Rollen über das ideale Menschenbild. Nach 20 Minuten reflektiert die Klasse in Plenum die Argumente.

Analysieren Sie die Rolle von Emotionen und Individualität im Sturm und Drang.

ModerationstippIm Rollenspiel sollten Sie die Debattenteilnehmer vorher mit klaren Rollenbeschreibungen und Zielen ausstatten, damit die Diskussion strukturiert bleibt.

Worauf zu achten istBitten Sie die Schüler, auf einem Zettel zwei Sätze zu schreiben: Der erste Satz soll ein zentrales Merkmal der Aufklärung beschreiben und mit einem Beispiel aus einem gelesenen Text belegen. Der zweite Satz soll ein zentrales Merkmal des Sturm und Drang beschreiben und mit einem Beispiel aus einem gelesenen Text belegen.

AnwendenAnalysierenBewertenSozialbewusstseinSelbstwahrnehmung
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Aktivität 03

Gruppenpuzzle35 Min. · Einzelarbeit

Texterstellung: Moderne Adaption

Individuell schreiben Schüler einen kurzen Dialog, der Aufklärungs- oder Sturmprinzipien in heutige Konflikte überträgt. Im Plenum teilen sie und bewerten die Trefferquote.

Vergleichen Sie die Menschenbilder der Aufklärung und des Sturm und Drang.

ModerationstippBei der Texterstellung achten Sie darauf, dass die Schüler konkrete Vorgaben zur Epoche und zum Adressaten erhalten, um die Kreativität zu lenken.

Worauf zu achten istStellen Sie eine Tabelle mit zwei Spalten (Aufklärung, Sturm und Drang) und mehreren Zeilen für Schlüsselbegriffe (z.B. Vernunft, Gefühl, Toleranz, Rebellion, Gesellschaft, Individuum). Die Schüler füllen die Tabelle aus, indem sie die Begriffe der jeweiligen Epoche zuordnen und kurz begründen, warum sie passen.

VerstehenAnalysierenBewertenBeziehungsfähigkeitSelbststeuerung
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Aktivität 04

Gruppenpuzzle40 Min. · Partnerarbeit

Timeline-Bau: Epochenübergang

In Paaren konstruieren Schüler eine visuelle Timeline mit Textzitaten, die den Übergang von Aufklärung zu Sturm und Drang zeigt. Ergänzen Sie Bilder oder Symbole für Merkmale.

Wie spiegeln sich die Ideale der Vernunft in Texten der Aufklärung wider?

ModerationstippBeim Timeline-Bau verlangen Sie von jedem Gruppenmitglied eine schriftliche Begründung für die Platzierung eines Ereignisses, um die Auseinandersetzung zu vertiefen.

Worauf zu achten istTeilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: eine repräsentiert die Aufklärung, die andere den Sturm und Drang. Geben Sie jeder Gruppe einen kurzen, anonymen Textauszug. Die Gruppen diskutieren und präsentieren, wie ihr jeweiliges Epochenideal die Interpretation des Textes beeinflusst und welche zentralen Werte darin zum Ausdruck kommen.

VerstehenAnalysierenBewertenBeziehungsfähigkeitSelbststeuerung
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Vorlagen

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Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit der emotionalen Aufladung der Stoffe, bevor sie in die Analyse einsteigen. Sie nutzen die Gegenüberstellung der Epochen, um Schülern zu zeigen, wie Literatur gesellschaftliche Entwicklungen spiegelt und vorantreibt. Vermeiden Sie es, die Epochen als starre Schubladen zu präsentieren – betonen Sie stattdessen die fließenden Übergänge und gegenseitigen Impulse.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die zentralen Werte der Epochen nicht nur benennen, sondern in konkreten Textbeispielen nachweisen und in neuen Kontexten anwenden können. Sie erkennen die Komplexität beider Strömungen und können ihre Unterschiede und Verbindungen begründet darlegen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

  • Während der Gruppenlektüre 'Vernunft vs. Gefühl' entsteht oft der Eindruck, die Aufklärung ignoriere Gefühle vollständig.

    Nutzen Sie die Diskussionsrunden in der Gruppenlektüre, um Schüler dazu anzuregen, gezielt Textstellen zu suchen, in denen Vernunft und Emotion zusammenwirken, z.B. in Lessings Nathan-Dialogen, und diese vorzutragen.

  • Im Sturm und Drang geht es während des Rollenspiels 'Epochen-Debatte' oft nur um oberflächliche Rebellion.

    Fordern Sie die Schüler in der Vorbereitung auf, konkrete Textbelege für emotionale Tiefe und formale Innovation zu sammeln, z.B. aus Goethes Gedichten, und diese in den Monologen einzubauen.

  • Während des Timeline-Baus 'Epochenübergang' wird häufig behauptet, die Epochen hätten nichts miteinander zu tun.

    Lassen Sie die Gruppen gezielt nach Textstellen suchen, die zeigen, wie Sturm und Drang auf Aufklärungsforderungen reagiert, z.B. durch Kritik an starren Moralvorstellungen in 'Götz von Berlichingen'.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

Mehr in Literaturgeschichte: Epochen und ihre Merkmale

Weimarer Klassik

Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Ideale der Harmonie, Humanität und Ästhetik in Werken der Weimarer Klassik.

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Realismus und Naturalismus

Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die realistische Darstellung der Wirklichkeit mit der schonungslosen Abbildung im Naturalismus.

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Literatur der Nachkriegszeit

Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Themen Schuld, Vergangenheitsbewältigung und Neuanfang in der deutschen Nachkriegsliteratur.

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Postmoderne und Gegenwartsliteratur

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Merkmalen der Postmoderne (Intertextualität, Ironie, Fragmentierung) und aktuellen literarischen Tendenzen auseinander.

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