Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

E.T.A. Hoffmanns 'Der Sandmann': Das Unheimliche

Das Unheimliche in E.T.A. Hoffmanns 'Der Sandmann' entfaltet sich am besten durch aktive Auseinandersetzung. Methoden wie die szenische Interpretation und kreatives Schreiben ermöglichen es den Lernenden, die psychologischen Abgründe und die Ambivalenz von Realität und Wahn unmittelbar zu erfahren und zu verarbeiten.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Literarische Texte in ihrer Epoche
• KMK: Sekundarstufe II - Sprache und Wirkung

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Museumsgang
• 60 Min. · Kleingruppen

Szenische Interpretation: Die Augen-Szene

Schülerinnen und Schüler erarbeiten in Kleingruppen eine szenische Darstellung der Szene, in der Nathanael glaubt, Coppelius wolle ihm die Augen ausreißen. Sie fokussieren auf Körpersprache und Dialog, um die psychische Verfassung Nathanaels darzustellen.

Analysieren Sie, wie Hoffmann das Motiv des Doppelgängers zur Darstellung von Nathanaels Identitätskrise nutzt.

Moderationstipp

Während der szenischen Interpretation der Augen-Szene sollten Sie darauf achten, wie die Gruppen die nonverbale Kommunikation und die Dialoge gestalten, um Nathanaels wachsende Paranoia darzustellen.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 02

• Museumsgang
• 45 Min. · Einzelarbeit

Kreatives Schreiben: Nathanaels Tagebuch

Die Lernenden verfassen Tagebucheinträge aus der Perspektive Nathanaels, in denen er seine Ängste, Obsessionen und seine Wahrnehmung von Olimpia und dem Sandmann schildert. Dies fördert das Einfühlen in die Figur.

Erklären Sie die Funktion des Unheimlichen und des Fantastischen in der romantischen Erzählung.

Moderationstipp

Beim kreativen Schreiben von Nathanaels Tagebuch ist es hilfreich, auf die Kohärenz zwischen den Tagebucheinträgen und den im Text dargestellten Ereignissen sowie Nathanaels emotionalem Zustand zu achten.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Aktivität 03

• Museumsgang
• 50 Min. · Kleingruppen

Motiv-Collage: Das Unheimliche

In Gruppen erstellen die Schülerinnen und Schüler eine visuelle Collage, die zentrale Motive wie Augen, Automaten, Doppelgänger und Sandmann thematisiert. Sie präsentieren ihre Collagen und erläutern die Verbindungen.

Bewerten Sie die psychologische Tiefe der Figuren im Kontext der frühromantischen Literatur.

Moderationstipp

Für die Motiv-Collage zum Thema 'Das Unheimliche' sollten Sie die Gruppen ermutigen, die Auswahl ihrer Bilder und Symbole zu begründen und zu erklären, wie diese das Gefühl des Unheimlichen im 'Sandmann' evozieren.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Erschaffen
• Beziehungsfähigkeit
• Sozialbewusstsein

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Für die Vermittlung des Unheimlichen in 'Der Sandmann' empfiehlt sich ein Ansatz, der die Schülerinnen und Schüler aktiv in die Dekonstruktion des Textes einbezieht. Statt nur über das Unheimliche zu sprechen, sollten sie durch szenische Darstellung und kreatives Schreiben selbst erfahren, wie Hoffmann Verunsicherung erzeugt. Vermeiden Sie es, vorgefertigte Deutungen zu präsentieren; leiten Sie stattdessen die Lernenden dazu an, eigene Interpretationen auf Basis der Textanalyse zu entwickeln.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Lernenden die zentralen Motive des Unheimlichen wie Augen, Doppelgänger und die Verschwimmung von Mensch und Maschine identifizieren und deren Wirkung auf Nathanaels Psyche deuten können. Sie erkennen die erzählerischen Techniken Hoffmanns zur Erzeugung von Verunsicherung und psychologischem Schrecken.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Szenischen Interpretation der Augen-Szene könnten Lernende den Sandmann als reale Bedrohung für Nathanael darstellen, anstatt seine Funktion als Projektion von Nathanaels Ängsten zu erkennen.

  Leiten Sie die Korrektur an, indem Sie die Gruppen bitten, während der Nachbesprechung zu erklären, wie sie Nathanaels subjektive Wahrnehmung und seine psychische Verfassung in der Darstellung des Sandmanns und der Augen thematisieren. Betonen Sie, dass die Szene Nathanaels inneren Konflikt widerspiegelt.

• Beim Kreativen Schreiben von Nathanaels Tagebuch könnten Lernende Olimpia als menschliche Figur beschreiben, die Nathanael liebt, und dabei ihre mechanische Natur übersehen.

  Lenken Sie die Korrektur an, indem Sie die Lernenden auffordern, ihre Tagebucheinträge zu überarbeiten und dabei spezifische Details aus dem Text einzubauen, die Olimpia als Automaten entlarven, wie ihre steifen Bewegungen oder ihre repetitiven Sätze. Sie könnten auch einen Vergleich mit den Tagebucheinträgen über Clara ziehen, um den Kontrast zu verdeutlichen.

• Bei der Motiv-Collage zum Thema 'Das Unheimliche' könnten Lernende die komplexen psychologischen Aspekte von Nathanaels Leiden durch einfache Darstellungen von Gruselbildern ersetzen.

  Fordern Sie die Lernenden auf, ihre Collage zu präsentieren und zu erläutern, wie jedes Element spezifisch auf die psychologischen oder existenziellen Ängste Nathanaels verweist, die im Text thematisiert werden, anstatt nur generische Symbole des Unheimlichen zu verwenden. Der Fokus sollte auf der Verbindung zwischen Bild und Nathanaels innerer Zerrissenheit liegen.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Museumsgang