Die freie Erörterung: Eigene Position entwickeln

Aktive Methoden wie Diskussionen und Rollenspiele machen abstrakte Denkprozesse greifbar, besonders wenn es um die Entwicklung einer eigenen Position geht. Durch das sofortige Austauschen und Überarbeiten von Ideen erkennen Schülerinnen und Schüler, wo ihre Argumente noch Lücken haben und wie sie sie stärken können.

• Klasse 10
• Sprache, Literatur und Medien: Identität und Verantwortung
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Eine eigene These zu einem kontroversen Thema formulieren und diese durch logisch aufgebaute Argumente stützen.
2. Die Auswahl und Reihenfolge der eigenen Argumente sowie relevanter Gegenargumente kritisch begründen.
3. Eine Schlussfolgerung formulieren, die die eigene Position zusammenfasst und einen Ausblick auf die Relevanz des Themas gibt.
4. Die eigene Position in einer freien Erörterung kohärent und überzeugend darstellen.

Philosophische Stühle

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Paardiskussion: Position finden

Paare wählen ein kontroverses Thema wie 'Soziale Medien und Identität'. Jede Person formuliert eine These und notiert drei Argumente. Im Austausch ergänzen sie sich gegenseitig und notieren Gegenargumente. Abschließend schreiben sie einen einleitenden Absatz.

Vorbereitung & Details

Wie entwickle ich eine klare und konsistente eigene Position zu einem komplexen Thema?

Moderationstipp: Während der Paardiskussion halten Sie die Schülerinnen und Schüler dazu an, nach jedem Argument sofort nachzufragen: 'Woher kommt diese Behauptung?' oder 'Kannst du ein Beispiel nennen?' – so werden schwache Argumente sofort sichtbar.

Setup: Raum mit freier Mittellinie und zwei klar getrennten Seiten

Materials: Karten mit provokanten Thesen, Evidenzkarten/Belege (optional), Protokollbogen für Positionswechsel

• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Sozialbewusstsein

Philosophische Stühle

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Argumentationskarten: Reihenfolge planen

Teilen Sie Karten mit Argumenten, Beispielen und Gegenargumenten aus. In kleinen Gruppen sortieren Schüler die Karten zu einer logischen Struktur. Jede Gruppe präsentiert ihre Reihenfolge und begründet die Wahl.

Vorbereitung & Details

Begründen Sie die Wahl Ihrer Argumente und deren Reihenfolge.

Moderationstipp: Legen Sie für die Argumentationskarten drei Kategorien fest: These, Argumente, Gegenargumente. So vermeiden Sie, dass Schülerinnen und Schüler ihre Gedanken unstrukturiert aufbauen.

Setup: Raum mit freier Mittellinie und zwei klar getrennten Seiten

Materials: Karten mit provokanten Thesen, Evidenzkarten/Belege (optional), Protokollbogen für Positionswechsel

• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Sozialbewusstsein

Philosophische Stühle

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Peer-Review-Runde: Entwurf verbessern

Schüler schreiben einen ersten Entwurf ihrer Erörterung. In Kleingruppen tauschen sie Texte aus, markieren Stärken und Schwächen mit einem Checkliste. Jede*r revidiert basierend auf Feedback.

Vorbereitung & Details

Gestalten Sie eine überzeugende Schlussfolgerung, die Ihre Position bekräftigt.

Moderationstipp: Fordern Sie in der Peer-Review-Runde gezielt auf, die Schlussfolgerung zu prüfen: 'Führt der Schluss die Diskussion weiter oder wiederholt er nur?' – das schult die Fähigkeit, überzeugend abzuschließen.

Setup: Raum mit freier Mittellinie und zwei klar getrennten Seiten

Materials: Karten mit provokanten Thesen, Evidenzkarten/Belege (optional), Protokollbogen für Positionswechsel

• Analysieren
• Bewerten
• Selbstwahrnehmung
• Sozialbewusstsein

Rollenspiel

⏱ 40 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Schlussrede halten

Gruppen übernehmen Rollen in einer Debatte. Jede*r hält eine 2-minütige Schlussrede, die die Position bekräftigt. Die Klasse votet und gibt Feedback zur Überzeugungskraft.

Vorbereitung & Details

Wie entwickle ich eine klare und konsistente eigene Position zu einem komplexen Thema?

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit kurzen, alltagsnahen Themen, um die Schülerinnen und Schüler an die Struktur der freien Erörterung heranzuführen. Sie vermeiden es, zu früh auf formale Kriterien wie 'drei Argumente' zu bestehen, sondern stärken zunächst das kritische Hinterfragen eigener und fremder Positionen. Wichtig ist, dass die Schülerinnen und Schüler spüren, dass ihre Meinung zählt – aber nur, wenn sie gut begründet ist.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich daran, dass die Schülerinnen und Schüler eine klare These formulieren, Argumente logisch aufbauen und mit einer überzeugenden Schlussfolgerung abschließen. Ihre Positionen sind nicht nur behauptet, sondern durch Beispiele und Gegenargumente fundiert.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Paardiskussion behaupten Schülerinnen und Schüler: 'Meine Position ist doch klar – ich finde das einfach so.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Unterbrechen Sie die Diskussion und fragen Sie gezielt: 'Was genau macht deine Position stark? Welche Beispiele oder Fakten stützen sie?' So lenken Sie den Fokus auf die Begründung.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Argumentationskarten ordnen Schülerinnen und Schüler Argumente willkürlich an, ohne auf ihre Stärke oder Logik zu achten.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Gruppen auf, ihre Karten laut vorzulesen und zu begründen, warum sie ein Argument an eine bestimmte Stelle gelegt haben. Erst wenn sie ihre Wahl erklären können, wird die Reihenfolge sinnvoll.

Häufige Fehlvorstellung

In der Peer-Review-Runde formulieren Schülerinnen und Schüler Schlussfolgerungen, die nur die Einleitung wiederholen und keine neue Perspektive einbringen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Weisen Sie die Prüflinge an, die Schlussfolgerung eines Mitschülers oder einer Mitschülerin umzuschreiben, sodass sie eine klare Entscheidung oder einen Handlungsimpuls enthält – das zeigt, wie ein Schluss die Diskussion voranbringt.

Ideen zur Lernstandserhebung

Gegenseitige Bewertung

Nach der Peer-Review-Runde tauschen die Schülerinnen und Schüler ihre überarbeiteten Entwürfe aus. Sie prüfen gegenseitig: Ist die These klar und präzise formuliert? Sind die Argumente mit Beispielen und Fakten untermauert? Werden Gegenargumente fair dargestellt und entkräftet? Die Rückmeldung erfolgt auf einem Bewertungsbogen mit vorgegebenen Kriterien.

Lernstandskontrolle

Nach der Paardiskussion erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Exit-Ticket mit einem neuen Thema (z.B. 'Dürfen soziale Medien in der Schule verboten werden?'). Sie notieren: 1. Ihre klare These, 2. Das stärkste Argument mit Begründung, 3. Eine mögliche Gegenposition und ihre Entkräftung.

Kurze Überprüfung

Während des Rollenspiels zur Schlussrede halten Sie gezielt inne und fragen: 'Warum haben Sie dieses Argument an den Anfang gesetzt?' oder 'Wie reagieren Sie auf das Gegenargument, das gerade genannt wurde?' So überprüfen Sie, ob die Schülerinnen und Schüler ihre Argumentationsstruktur und ihre Begründungen reflektieren.

Erweiterungen & Unterstützung

• Challenge: Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, eine Gegenposition zu ihrer eigenen These zu formulieren und diese in der Gruppe zu diskutieren.
• Scaffolding: Geben Sie Schreibgerüsten mit fertigen Satzanfängen wie 'Ein starkes Argument für meine These ist...' oder 'Ein Gegenargument könnte sein, aber...'.
• Deeper: Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ein fiktives Interview mit einer fiktiven Person führen, die ihre Position kritisch hinterfragt – das schult die Antizipation von Einwänden.

Schlüsselvokabular

These	Eine klare, prägnante Aussage, die die eigene Position zu einem Thema formuliert und im Laufe der Erörterung bewiesen werden soll.
Argument	Eine Begründung, die die eigene These stützt. Ein Argument besteht typischerweise aus Behauptung, Begründung und Beispiel.
Gegenargument	Ein Argument, das eine gegenteilige Meinung oder eine Einschränkung der eigenen Position darstellt und entkräftet oder relativiert werden muss.
Schlussfolgerung	Der abschließende Teil der Erörterung, der die eigene Position nochmals bekräftigt, die wichtigsten Argumente zusammenfasst und oft einen Ausblick gibt.
Argumentationskette	Die logische Abfolge von Argumenten und Gegenargumenten, die aufeinander aufbauen und die eigene These schrittweise untermauern.