Klimawandel und seine Folgen

Aktives Lernen funktioniert bei diesem Thema besonders gut, weil klimawissenschaftliche Zusammenhänge oft abstrakt sind und durch eigene Anschauung besser greifbar werden. Durch Experimente, Diskussionen und lokale Bezüge erkennen Schülerinnen und Schüler die Relevanz des Themas für ihr eigenes Leben.

KMK BildungsstandardsKMK: Sekundarstufe I - SystemKMK: Sekundarstufe I - Bewertung

20–45 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse4 Aktivitäten

Aktivität 01

Fallstudienanalyse45 Min. · Kleingruppen

Experiment: Treibhauseffekt

Schüler bauen mit Plastikflaschen und Lampen ein Modell des Treibhauseffekts. Sie messen Temperaturunterschiede und diskutieren die Rolle von CO2. Dies verdeutlicht den Mechanismus anschaulich.

Erklären Sie den Treibhauseffekt und die Rolle menschlicher Aktivitäten dabei.

ModerationstippBeim Experiment zum Treibhauseffekt achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler die Temperaturdifferenz zwischen der Kontroll- und Versuchsgruppe selbst messen und protokollieren.

Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler erhalten eine Karte mit einem Bild (z.B. schmelzender Gletscher, Dürre, Windrad). Sie schreiben zwei Sätze dazu, wie das Bild mit dem Klimawandel zusammenhängt und welche Maßnahme zur Bekämpfung des Problems beitragen könnte.

AnalysierenBewertenErschaffenEntscheidungsfähigkeitSelbststeuerung

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Aktivität 02

Fallstudienanalyse30 Min. · Kleingruppen

Fallstudienanalyse: Lokale Folgen

In Gruppen analysieren Schüler reale Fälle wie die Flutkatastrophe 2021. Sie sammeln Daten zu Ursachen und Auswirkungen und präsentieren Lösungsvorschläge. Fördert regionale Bezüge.

Analysieren Sie die globalen und lokalen Folgen des Klimawandels (z.B. Meeresspiegelanstieg, Extremwetter).

Worauf zu achten istStellen Sie die Frage: 'Welche drei Folgen des Klimawandels sind für unsere Region (z.B. Norddeutschland) am gravierendsten und warum?' Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen diskutieren und ihre Ergebnisse im Plenum vorstellen.

AnalysierenBewertenErschaffenEntscheidungsfähigkeitSelbststeuerung

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Aktivität 03

Debatte40 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Maßnahmen

Die Klasse teilt sich in Für- und Gegenpositionen zu CO2-Steuern. Jede Seite argumentiert basierend auf Fakten. Schließt mit Abstimmung ab.

Beurteilen Sie die Dringlichkeit von Maßnahmen zur Reduzierung von Treibhausgasemissionen.

Worauf zu achten istZeigen Sie eine Grafik mit steigenden CO2-Konzentrationen und globalen Temperaturen. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einem Zettel zu notieren, welchen Zusammenhang sie erkennen und welche menschliche Aktivität sie als Hauptursache dafür identifizieren.

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungEntscheidungsfähigkeit

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Aktivität 04

Fallstudienanalyse20 Min. · Einzelarbeit

Tagebuch: Persönlicher Fußabdruck

Individuell berechnen Schüler ihren CO2-Fußabdruck online und notieren Reduktionsideen. Teilen im Plenum.

Erklären Sie den Treibhauseffekt und die Rolle menschlicher Aktivitäten dabei.

AnalysierenBewertenErschaffenEntscheidungsfähigkeitSelbststeuerung

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Vorlagen

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Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Unterrichten Sie dieses Thema handlungsorientiert und alltagsnah, um die Distanz der Schülerinnen und Schüler zum Thema zu verringern. Vermeiden Sie reine Frontalunterrichtsphasen, da das Thema emotionale Betroffenheit auslösen kann – strukturieren Sie stattdessen Phasen des Austauschs und der Reflexion ein. Aktuelle Daten und lokale Beispiele aus der Region erhöhen die Akzeptanz und das Verständnis.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler Ursachen und Folgen des Klimawandels korrekt benennen, lokale Auswirkungen auf Deutschland analysieren und fundierte Bewertungen zu Maßnahmen abgeben können. Sie verbinden dabei fachliche Inhalte mit eigenen Handlungsoptionen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

During Experiment: Treibhauseffekt, watch for Schülerinnen und Schüler, die natürliche Klimaschwankungen als Hauptursache für die gemessene Temperaturerhöhung angeben.
Nutzen Sie die Auswertungsphase des Experiments, um die gemessene Temperaturerhöhung explizit mit der CO2-Anreicherung in der Atmosphäre zu verknüpfen und natürliche Schwankungen als langsame Prozesse zu kontrastieren.
During Debatte: Maßnahmen, watch for Schülerinnen und Schüler, die das Ozonloch als Hauptursache für den Klimawandel nennen.
Greifen Sie während der Debatte die Frage nach den Hauptverursachern auf und verweisen Sie auf die im Experiment verwendeten Materialien, die CO2 als Treibhausgas zeigen, um das Missverständnis direkt zu korrigieren.
During Fallstudie: Lokale Folgen, watch for Schülerinnen und Schüler, die annehmen, der Klimawandel betreffe nur ferne Regionen wie die Arktis.
Verweisen Sie in der Fallstudie auf die bereitgestellten lokalen Daten zu Dürren oder Überschwemmungen in Deutschland und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler konkrete Beispiele aus ihrer Region benennen.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

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