Klonen: Möglichkeiten und Grenzen

Aktives Lernen eignet sich hier besonders, weil Klonen ein komplexes Thema mit technischen und ethischen Dimensionen ist. Durch Handeln und Diskutieren verstehen Schülerinnen und Schüler die biologischen Prozesse und deren Konsequenzen nachhaltiger als durch reine Theorie.

• Klasse 10
• Biologie 10: Leben, Erbe und Verantwortung
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie den Prozess der somatischen Zellkerntransplantation (SCNT) unter Verwendung biologischer Fachbegriffe.
2. Vergleichen Sie die Ziele und technischen Herausforderungen des reproduktiven und therapeutischen Klonens.
3. Bewerten Sie die ethischen Argumente gegen das Klonen von Menschen unter Berücksichtigung von Autonomie und Menschenwürde.
4. Analysieren Sie die potenziellen medizinischen Anwendungen des therapeutischen Klonens anhand konkreter Krankheitsbeispiele.

Debatte

⏱ 35 Min.·Kleingruppen

Modellbau: SCNT-Prozess

Schüler bauen mit Ton, Luftballons und Stäbchen ein Modell der Kernübertragung: Eizelle modellieren, Kern einsetzen, Teilung simulieren. Gruppen erklären Schritte und Herausforderungen. Präsentation in der Runde.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie den Prozess des reproduktiven Klonens und seine technischen Herausforderungen.

Moderationstipp: Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler beim Modellbau des SCNT-Prozesses Schritt für Schritt vorgehen und jeden Schritt laut kommentieren, um ihr Verständnis zu vertiefen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Ethikkomitee

Gruppen übernehmen Rollen wie Wissenschaftler, Ethiker, Patient. Sie diskutieren einen Klonfall, wägen Argumente ab und fassen Beschluss zusammen. Jede Gruppe referiert 5 Minuten.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie das reproduktive Klonen mit dem therapeutischen Klonen und deren Ziele.

Moderationstipp: Im Ethik-Rollenspiel geben Sie klare Rollenbeschreibungen vor, damit die Debatte strukturiert verläuft und alle Perspektiven berücksichtigt werden.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Debatte

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Vergleichstabelle: Klonarten

Paare erstellen Tabellen zu Zielen, Methoden und Risiken von reproduktivem und therapeutischem Klonen. Ergänzen mit Zeitungsartikeln. Gemeinsame Plakatvorstellung.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die ethischen Argumente gegen das Klonen von Menschen.

Moderationstipp: Bei der Vergleichstabelle achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur Unterschiede auflisten, sondern auch Begründungen für ihre Einträge liefern.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Debatte

⏱ 40 Min.·Einzelarbeit

Fallstudien-Analyse

Verteilen Sie Karten mit Fällen wie Dolly oder Stammzelltherapie. Individuen notieren Vor- und Nachteile, diskutieren dann paarweise und teilen Ergebnisse.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie den Prozess des reproduktiven Klonens und seine technischen Herausforderungen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Erfahrene Lehrkräfte beginnen mit dem Modellbau, um die abstrakte Biologie greifbar zu machen. Im Anschluss folgt das Rollenspiel, um die emotionale und ethische Seite zu erkunden. Wichtig ist, dass die Diskussionen nicht in der Technik stecken bleiben, sondern immer wieder auf die gesellschaftlichen Folgen verweisen. Vermeiden Sie es, eigene Wertungen vorzugeben, und fördern Sie stattdessen eine offene Debatte.

Was Sie erwartet

Erfolg zeigt sich, wenn Lernende die Unterschiede zwischen reproduktivem und therapeutischem Klonen erklären können, die technischen Herausforderungen benennen und ethische Argumente differenziert abwägen. Sie nutzen Modelle, Tabellen und Rollenspiele, um ihr Wissen anzuwenden.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Ein Klon ist eine perfekte, identische Kopie ohne Unterschiede.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während des Modellbaus des SCNT-Prozesses beobachten Sie, wie Schülerinnen und Schüler den Unterschied zwischen Genotyp und Phänotyp visualisieren. Nutzen Sie die anschließende Gruppendiskussion, um gezielt auf die Rolle von Umwelt und Epigenetik hinzuweisen, indem Sie Beispiele wie Ernährung oder Stress einbringen.

Häufige Fehlvorstellung

Therapeutisches Klonen erzeugt komplette Menschen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während des Rollenspiels im Ethikkomitee achten Sie darauf, wie die Schülerinnen und Schüler die Ziele des therapeutischen Klonens erklären. Fordern Sie sie auf, die Unterschiede zwischen Stammzellen und vollständigen Lebewesen in ihren Argumenten klar zu benennen.

Häufige Fehlvorstellung

Klonen ist technisch einfach und risikofrei.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Während der experimentellen Simulation mit Modellen beobachten Sie, wie Schülerinnen und Schüler die Fehlerraten und möglichen Missbildungen dokumentieren. Nutzen Sie das anschließende Peer-Feedback, um die Risiken gemeinsam zu analysieren und zu hinterfragen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Diskussionsfrage

Nach dem Rollenspiel im Ethikkomitee bilden Sie zwei Gruppen, die gegensätzliche Positionen zum therapeutischen Klonen vertreten. Lassen Sie sie ihre Hauptargumente präsentieren und auf Fragen der Gegenseite antworten, um die Qualität der Debatte und die Anwendung ethischer Kriterien zu bewerten.

Kurze Überprüfung

Während der Erstellung der Vergleichstabelle zum reproduktiven und therapeutischen Klonen sammeln Sie die Ergebnisse ein und prüfen, ob die Schülerinnen und Schüler zwei Hauptunterschiede in Zielsetzung und Ergebnis korrekt benennen und begründen.

Lernstandskontrolle

Nach der Einheit zum Klonen lassen Sie die Schülerinnen und Schüler auf einem Zettel notieren: 1. Eine technische Herausforderung beim Klonen, die sie gelernt haben. 2. Eine ethische Frage, die sie persönlich am meisten beschäftigt. Die Antworten zeigen, ob sie die zentralen Aspekte verstanden haben.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler auf, ein fiktives Klonexperiment zu entwerfen, das die ethischen Grenzen und technischen Risiken berücksichtigt.
• Bieten Sie für unsichere Lernende eine vorbereitete Tabelle mit vorgegebenen Kategorien an, die sie nur noch ausfüllen müssen.
• Vertiefen Sie das Thema mit einem Besuch eines Wissenschaftlers oder einer Wissenschaftlerin, die zu Stammzellforschung arbeitet, oder einer virtuellen Exkursion in ein Labor.

Schlüsselvokabular

Somatischer Zellkerntransfer (SCNT)	Eine Technik, bei der der Zellkern einer Körperzelle in eine entkernte Eizelle übertragen wird, um einen Embryo zu erzeugen.
Reproduktives Klonen	Das Erzeugen eines genetisch identischen Individuums durch Klonierung, wie es beim Schaf Dolly demonstriert wurde.
Therapeutisches Klonen	Die Erzeugung von Embryonen zum Zweck der Gewinnung von Stammzellen für medizinische Behandlungen, ohne ein vollständiges Lebewesen zu entwickeln.
Pluripotente Stammzellen	Zellen, die sich in nahezu jeden Zelltyp des Körpers differenzieren können und daher für regenerative Medizin von Interesse sind.