Carte de Programmation Annuelle en Français

Organisez le programme de français sur l'année: distribuez les séquences de lecture, les genres de l'écrit et les situations d'oral tout au long du calendrier avec une attention équilibrée aux quatre domaines de compétences.

FrançaisÉcole élémentaire (cycles 2-3)Collège (cycle 4)Lycée

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  • PDF structuré avec des questions guides par section
  • Mise en page prête à imprimer, utilisable à l'écran ou sur papier
  • Inclut les notes pédagogiques et conseils de Flip
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Quand utiliser ce modèle

  • Planification annuelle du programme de français pour un niveau donné
  • Vérification de la couverture des attendus de fin de cycle
  • Coordination au sein d'une équipe pédagogique pour harmoniser les pratiques
  • Intégration de la lecture cursive et des ateliers d'écriture dans l'emploi du temps
  • Révision du projet pédagogique après une année de pratique

Sections du modèle

Définissez le cadre du cours, le cycle de référence et les objectifs prioritaires de l'année.

Nom du cours et niveau (ex: 4ème):

Cycle de référence (Cycle 3 ou 4):

Objectifs annuels prioritaires (lecture, écriture, oral, langue):

Œuvres intégrales et groupements de textes prévus:

Principaux types d'écrits abordés:

Planifiez l'enchaînement des séquences sur l'année en alternant les entrées du programme.

Séquence 1 (durée, problématique, textes supports, projet d'écriture):

Séquence 2:

...

Équilibre entre les entrées du programme (ex: Se chercher, se construire):

Répartition des genres littéraires sur l'année:

Cartographiez l'arc de lecture: œuvres intégrales, lectures cursives et progression de la complexité.

Œuvres intégrales par séquence:

Lectures cursives et choix des élèves:

Temps dédié à la lecture autonome (hebdomadaire):

Progression de la résistance des textes:

Équilibre entre textes littéraires et documents iconographiques ou médiatiques:

Planifiez quand chaque genre d'écrit est enseigné et avec quelle profondeur.

Écrit d'invention (quelles séquences, quel projet):

Écrit argumentatif ou réflexif:

Écrits de travail (brouillons, carnets de lecture):

Ateliers d'écriture et réécriture:

Opportunités de publication ou de partage:

Répartissez les points de grammaire, d'orthographe et les situations d'oral.

Notions de grammaire et conjugaison (par période):

Orthographe et dictées:

Compétences orales (débats, exposés, mises en voix):

Lexique spécifique aux séquences:

Points de langue nécessitant un renforcement particulier:

Planifiez les évaluations sommatives et formatives sur l'année.

Évaluations d'écriture (par séquence et type):

Évaluations de lecture (analyse, compréhension, fluidité):

Évaluations d'oral (format et critères):

Préparation aux examens (DNB ou Bac):

Suivi par portfolio ou carnet de réussite:

Le regard de Flip

Une programmation de français réussie montre comment la lecture, l'écriture et l'oral se répondent, plutôt que de lister des compétences isolées. Cet outil vous aide à concevoir une année où l'analyse littéraire, la production d'écrits et le débat d'idées reçoivent une attention équilibrée et continue.

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Pour Français

En cours de français, le Carte Français aide à structurer la lecture analytique et la production écrite avec des phases de réflexion bien définies.

À propos du cadre Carte Français

La cartographie du programme de français est complexe car l'apprentissage de la langue n'est pas linéaire. La lecture, l'écriture, l'oral et l'étude de la langue se développent simultanément et se renforcent mutuellement à travers l'engagement avec les textes et les idées.

Les quatre domaines de compétences: Le programme de français doit articuler la lecture (littéraire et documentaire), l'écriture (invention, argumentation, compte-rendu), l'oral (débat, exposé, écoute) et l'étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique). Cette carte montre comment ces domaines s'entrecroisent au fil des séquences.

Progression de la complexité des textes: Un choix crucial de programmation concerne la résistance des textes. La carte doit illustrer comment la difficulté des œuvres rencontrées augmente au cours de l'année et comment l'équilibre entre textes patrimoniaux et littérature contemporaine respecte les attendus du cycle.

Rotation des genres d'écrit: Les élèves ont besoin d'une exposition prolongée à plusieurs types d'écrits. La programmation montre quand les élèves pratiquent le récit, l'argumentation ou l'explication, en veillant à ce que chaque genre bénéficie d'un temps d'apprentissage substantiel et non d'une simple activité isolée.

Lecture cursive et autonomie: Une programmation efficace inclut des temps dédiés à la lecture cursive à côté des lectures analytiques en classe. La lecture autonome n'est pas un bonus: c'est la pratique qui prédit le mieux la progression des compétences de compréhension.

Développement du lexique: Le vocabulaire s'enrichit plus efficacement lorsqu'il est étudié en contexte plutôt que par des listes isolées. La carte montre comment l'étude du lexique est intégrée aux séquences de lecture et d'écriture pour donner du sens aux mots rencontrés.

Carte annuelle

Visualisez votre année entière: organisez les séquences, la couverture des compétences et les évaluations majeures pour voir l'année d'un seul regard et repérer les lacunes avant la rentrée.

Progression et programmation

Documentez la portée et l'ordre de votre programme: ce que vous enseignerez et dans quel ordre. Garantit une progression verticale cohérente et une couverture homogène entre les classes et les niveaux.

Séquence Français

Concevez une séquence de français qui intègre lecture, écriture, oral et étude de la langue autour de textes supports et d'une question essentielle qui donne cohérence et sens à l'ensemble de la progression.

Séquence thématique

Organisez plusieurs semaines autour d'un thème central ou d'une question essentielle traversant textes, disciplines et situations réelles. Les élèves construisent une compréhension durable en rencontrant les mêmes idées sous des formes variées.

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Questions fréquentes

La lecture analytique vise la construction de compétences d'interprétation précises, tandis que la lecture cursive développe l'autonomie et le goût de lire. Prévoyez au moins une lecture cursive par séquence, idéalement choisie par l'élève dans une sélection thématique, pour maintenir un volume de lecture élevé.
L'étude de la langue doit être régulière sans devenir une fin en soi. On recommande souvent des séances décrochées courtes et fréquentes, complétées par une observation constante des faits de langue lors des séances de lecture et d'écriture.
Non, il est préférable de lier les notions grammaticales aux besoins des séquences. Par exemple, étudiez les temps du récit lors d'une séquence sur la nouvelle, ou les connecteurs logiques lors d'un travail sur l'argumentation. Cela donne du sens aux règles apprises.
L'oral ne doit pas être un ajout mais un outil d'apprentissage. Le débat interprétatif sur un texte ou la mise en voix d'une scène de théâtre sont des moments où l'élève travaille la compréhension tout en développant ses compétences orales.
Pour la 3ème ou la 1ère, intégrez des jalons spécifiques pour les épreuves blanches. Assurez-vous que tous les objets d'étude ou entrées du programme sont couverts avant les dates clés, tout en gardant des moments de respiration pédagogique.
Le français se prête idéalement à l'apprentissage actif: cercles de lecture, ateliers d'écriture entre pairs et débats mouvants placent l'élève au centre. Votre programmation peut identifier les moments clés où ces dispositifs ancrent chaque séquence. Utilisez cette carte pour structurer votre année et Flip pour générer les séances spécifiques qui rendront chaque atelier ou discussion efficace.
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