Planificateur de Séquence Thématique

Organisez plusieurs semaines autour d'un thème central ou d'une question essentielle traversant textes, disciplines et situations réelles. Les élèves construisent une compréhension durable en rencontrant les mêmes idées sous des formes variées.

Toutes disciplinesÉcole élémentaire (cycles 2-3)Collège (cycle 4)Lycée

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  • PDF structuré avec des questions guides par section
  • Mise en page prête à imprimer, utilisable à l'écran ou sur papier
  • Inclut les notes pédagogiques et conseils de Flip
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Quand utiliser ce modèle

  • Enseignement sur plusieurs semaines avec une grande idée directrice
  • Projets interdisciplinaires ou Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)
  • Volonté de créer des ponts entre les textes, les époques et les concepts
  • Séquences de Français ou d'HG-EMC structurées autour d'une problématique
  • Pédagogie de projet ou d'enquête avec une question motrice

Sections du modèle

Définissez le thème central et la problématique qui guidera l'enquête tout au long de la séquence.

Thème (ex: Résilience et appartenance) :

Question essentielle :

Pourquoi cette question va-t-elle intéresser vos élèves ?

Quels liens établit-elle entre les textes ou les disciplines ?

Identifiez les compétences et connaissances du socle commun ou des programmes officiels.

Compétences principales (ex: extraire des informations, argumenter) :

Lien avec les domaines du socle :

Objectifs interdisciplinaires :

Identifiez les textes, documents iconographiques ou expériences réelles qui serviront de base à l'enquête.

Documents de référence (corpus de textes, œuvres intégrales) :

Supports complémentaires (vidéos, articles, données) :

Sorties ou intervenants extérieurs :

Lien avec la question essentielle :

Planifiez la progression des séances pour montrer comment chacune construit la réponse à la problématique.

Semaine 1 : Séances 1 à 4 (introduction du thème, bases contextuelles)

Semaine 2 : Séances 5 à 8 (approfondissement via les textes)

Semaine 3 : Séances 9 à 12 (synthèse et évaluation)

Concevez la tâche finale qui demande aux élèves de se positionner sur la problématique et prévoyez des jalons formatifs.

Tâche finale (ex: rédiger un essai argumenté ou organiser un débat) :

Critères de réussite :

Évaluations formatives (points d'étape par semaine) :

Listez l'ensemble des ressources nécessaires, y compris les outils numériques et la différenciation.

Liste des documents :

Outils numériques :

Matériel à préparer :

Ressources pour la différenciation (adaptations) :

Le regard de Flip

Les séquences thématiques donnent aux élèves une raison de s'impliquer en reliant chaque séance à un enjeu supérieur. La question essentielle crée un fil rouge qui donne du sens aux activités quotidiennes. Ce planificateur vous aide à choisir un thème provocateur, à sélectionner les ressources clés et à concevoir une évaluation où l'élève prend une position argumentée.

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Adapter ce Modèle

Pour Toutes disciplines

Appliquez le Séquence thématique en adaptant la durée des phases et les consignes aux exigences propres à Toutes disciplines.

À propos du cadre Séquence thématique

Une séquence thématique organise l'apprentissage autour d'une idée centrale plutôt que d'une simple liste de chapitres. Au lieu d'enseigner le chapitre sur la Révolution française de manière isolée, une séquence thématique pourrait interroger : « Qu'est-ce qui pousse un peuple à se soulever ? » et explorer cette question à travers l'histoire, la littérature et l'éducation civique.

Pourquoi les thèmes fonctionnent : Les thèmes créent de la cohérence. Lorsque les élèves rencontrent la même question essentielle à travers différents supports ou époques, ils commencent à percevoir des schémas et à établir des liens. C'est ainsi que se forme une compréhension durable : non pas à partir de faits isolés, mais à partir d'idées qui réapparaissent sous différentes formes.

Choisir le bon thème : Un thème efficace est assez large pour couvrir la séquence mais assez précis pour susciter une véritable enquête. Le concept de « changement » est trop vaste. « Comment le changement crée-t-il des opportunités pour les uns et des difficultés pour les autres ? » est un thème qui motive une investigation sérieuse.

Potentiel interdisciplinaire : Les séquences thématiques sont idéales pour l'enseignement croisé (EPI au collège). Un thème comme « Systèmes et interdépendance » peut traverser les SVT (écosystèmes), les mathématiques (réseaux) et la géographie (mondialisation). Un thème sur « Voix et pouvoir » relie le français, l'histoire et l'EMC.

Supports d'ancrage et expériences : Chaque séquence a besoin de documents sources ou d'expériences marquantes : un texte fondateur, un roman, un documentaire ou une étude de cas locale. Ces ancres donnent aux élèves une base concrète à analyser sous l'angle du thème choisi.

Évaluation : L'évaluation sommative demande généralement aux élèves de prendre position sur la question essentielle en utilisant les preuves accumulées. C'est plus significatif qu'un simple contrôle de connaissances car les élèves doivent synthétiser et non juste restituer.

Ce planificateur vous aide à identifier un thème fort, à cartographier les activités et à concevoir une évaluation où les élèves démontrent leur réflexion critique.

Séquence à rebours

Planifiez votre séquence à partir des résultats attendus. Les objectifs de compréhension sont fixés en premier, puis les preuves d'évaluation, et enfin les activités. Chaque séance contribue à une destination claire dès le départ.

Séquence par enquête

Construisez une séquence à partir des questions des élèves eux-mêmes. Ils formulent des hypothèses, recueillent des preuves et construisent des savoirs à travers des cycles d'investigation structurés, guidés par l'enseignant.

Séquence Français

Concevez une séquence de français qui intègre lecture, écriture, oral et étude de la langue autour de textes supports et d'une question essentielle qui donne cohérence et sens à l'ensemble de la progression.

Carte annuelle

Visualisez votre année entière: organisez les séquences, la couverture des compétences et les évaluations majeures pour voir l'année d'un seul regard et repérer les lacunes avant la rentrée.

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Questions fréquentes

Une bonne question est ouverte, sujette à débat et connectée à des enjeux que les élèves rencontreront toute leur vie. Elle doit provoquer la réflexion et ne pas comporter de réponse unique ou évidente.
Oui. En sciences, elles s'articulent autour de concepts comme les systèmes ou les relations de cause à effet. En maths, c'est possible via des thèmes comme la prédiction ou l'équité des données. Le thème doit éclairer le contenu, pas seulement le décorer.
Deux à quatre documents riches que les élèves étudient en profondeur valent mieux qu'une dizaine de textes survolés. La qualité de l'analyse prime sur la quantité pour construire une compréhension réelle.
Commencez et terminez chaque cours en faisant explicitement référence à la problématique. Un rituel de deux minutes sur l'état de notre réflexion permet de garder le fil rouge vivant sans lourdeur pédagogique.
Un sujet est ce que vous étudiez (la Seconde Guerre mondiale). Un thème est l'idée que le sujet illustre (le courage face à l'oppression). Un même sujet peut être traité via différents thèmes selon la problématique choisie.
La séquence thématique donne du sens en reliant les cours par une question centrale. L'apprentissage actif donne aux élèves les moyens d'explorer cette question par l'action. Les missions Flip transforment chaque séance en activité concrète : débat, simulation ou enquête collaborative. De nombreux enseignants utilisent ce cadre thématique pour la structure globale et Flip pour générer les missions quotidiennes qui font vivre le thème.
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