Historia · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Karl XII och slutet på en era

Aktivt arbete med historiebruk gör det konkreta och begripligt för eleverna. Genom att undersöka nutidens minnesmärken och namn kan de se hur historia inte är något statiskt, utan något som formas och omformas hela tiden. Det stärker deras förmåga att kritiskt granska och diskutera historia i vardagliga sammanhang.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Mellanstadiet - Sveriges östersjövälde och dess utvidgning
• Lgr22: Mellanstadiet - Hur historia kan användas för att skapa identiteter

• 25–45 min
• Par → Hela klassen
• 3 aktiviteter

Aktivitet 01

• Gallergång
• 40 min · Smågrupper

Gallergång: Vem förtjänar en staty?

Eleverna får se bilder på befintliga statyer och förslag på nya (t.ex. en vallonsk smed, en bondkvinna från stormaktstiden). De går runt och röstar med motiveringar på vem de tycker bäst representerar Sveriges historia för framtiden.

Förklara varför det svenska väldet kollapsade under Karl XII:s styre.

Handledningstips

Se till att eleverna har tillgång till flera källor under Gallery Walk för att kunna jämföra och diskutera olika perspektiv på Karl XII.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två orsaker till att stormaktsväldet föll och en konsekvens av krigen för civilbefolkningen. Låt dem sedan lämna in lappen innan lektionen avslutas.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Aktivitet 02

• Utforskande cirkel
• 45 min · Smågrupper

Utforskande cirkel: Gatunamns-detektiverna

Eleverna undersöker kartan över sin egen stad eller en närliggande stad. De letar efter namn som kan kopplas till Vasatiden eller stormaktstiden och tar reda på vad dessa personer gjorde. De diskuterar sedan i grupper om namnen ger en rättvis bild av historien.

Analysera hur civilbefolkningen påverkades av de långvariga krigen och de höga skatterna.

Handledningstips

Ge tydliga instruktioner till Gatunamnsdetektiverna om var och hur de ska dokumentera sina fynd för att underlätta efterarbetet.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Varför tror ni att bilden av Karl XII skiljer sig åt beroende på vem som berättar historien?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela med sig av sina tankar till klassen.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

Aktivitet 03

• EPA (Enskilt-Par-Alla)
• 25 min · Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Historia i reklam och film

Eleverna funderar på när de sett historiska personer i reklam, filmer eller spel. De diskuterar i par om bilden som visas där stämmer överens med vad de lärt sig i skolan, och varför företag eller filmskapare ibland ändrar på historien.

Bedöm hur bilden av Karl XII har förändrats genom historien beroende på vem som berättar.

Handledningstips

Uppmuntra eleverna att ge konkreta exempel under Think-Pair-Share för att göra diskussionen mer levande och relevant.

Vad att leta efter

Visa två korta textutdrag om Karl XII, ett från en äldre historieskrivning och ett från en modern. Be eleverna identifiera en skillnad i hur kungen framställs och förklara kort varför de tror att skillnaden finns.

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Låt eleverna själva upptäcka hur historia används genom att arbeta med autentiska källor och nutida exempel. Undvik att förklara allt för mycket i förväg, utan låt frågor och upptäckter växa fram under arbetets gång. Forskningsvis tyder det på att elever lär sig bäst när de får undersöka och diskutera historia i relation till sin egen tid.

När eleverna deltar aktivt i övningarna ska de kunna förklara varför historia inte är en fast sanning. De ska kunna identifiera hur historia används för att skapa identiteter och hur olika källor påverkar bilden av en historisk person som Karl XII. Lyckad inlärning syns när de kan koppla teorin till konkreta exempel.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under Gallery Walk kan eleverna tro att historia är en fastställd sanning som aldrig ändras.

  Under Gallery Walk ska eleverna jämföra olika källor om Karl XII och diskutera hur bilden av honom har förändrats över tid. Uppmuntra dem att leta efter skillnader i källorna och fundera på varför dessa skillnader finns.

• Under Gatunamnsdetektiverna kan eleverna tro att statyer och gatunamn endast finns för att de är gamla.

  Under Gatunamnsdetektiverna ska eleverna undersöka när och varför specifika statyer och gatunamn tillkom. De ska leta efter kopplingar till makthavares syften och den tid då besluten fattades.

---

Metoder som används i denna översikt

• Gallergång
• Utforskande cirkel
• EPA (Enskilt-Par-Alla)