Karl XII och slutet på en era

Aktivt arbete med historiebruk gör det konkreta och begripligt för eleverna. Genom att undersöka nutidens minnesmärken och namn kan de se hur historia inte är något statiskt, utan något som formas och omformas hela tiden. Det stärker deras förmåga att kritiskt granska och diskutera historia i vardagliga sammanhang.

• Årskurs 5
• Sveriges framväxt: Från Vasatid till Stormakt
• 3 aktiviteter
• 25 min–45 min

Lärandemål

1. Förklara de huvudsakliga orsakerna till att det svenska stormaktsväldet föll under Karl XII:s regeringstid.
2. Analysera hur det stora nordiska kriget påverkade civilbefolkningens levnadsvillkor genom exempel på skatter och förluster.
3. Jämföra hur olika historiska källor, som samtida skildringar och senare historieskrivning, framställer Karl XII:s person och handlingar.
4. Bedöma konsekvenserna av slaget vid Poltava och belägringen av Fredrikshald för Sveriges militära och politiska ställning.

Gallergång

⏱ 40 min·Smågrupper

Gallergång: Vem förtjänar en staty?

Eleverna får se bilder på befintliga statyer och förslag på nya (t.ex. en vallonsk smed, en bondkvinna från stormaktstiden). De går runt och röstar med motiveringar på vem de tycker bäst representerar Sveriges historia för framtiden.

Förberedelse & detaljer

Förklara varför det svenska väldet kollapsade under Karl XII:s styre.

Handledningstips: Se till att eleverna har tillgång till flera källor under Gallergång för att kunna jämföra och diskutera olika perspektiv på Karl XII.

Setup: Väggutrymme eller bord placerade längs rummets väggar

Materials: Blädderblocksark eller stora papper, Tuschpennor, Post-it-lappar för feedback

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Skapa
• Relationsförmåga
• Social Medvetenhet

Utforskande cirkel

⏱ 45 min·Smågrupper

Utforskande cirkel: Gatunamns-detektiverna

Eleverna undersöker kartan över sin egen stad eller en närliggande stad. De letar efter namn som kan kopplas till Vasatiden eller stormaktstiden och tar reda på vad dessa personer gjorde. De diskuterar sedan i grupper om namnen ger en rättvis bild av historien.

Förberedelse & detaljer

Analysera hur civilbefolkningen påverkades av de långvariga krigen och de höga skatterna.

Handledningstips: Ge tydliga instruktioner till Gatunamnsdetektiverna om var och hur de ska dokumentera sina fynd för att underlätta efterarbetet.

Setup: Grupper vid bord med tillgång till källmaterial

Materials: Samling med källmaterial, Arbetsblad för undersökningscykeln, Metod för att formulera frågor, Mall för redovisning av resultat

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Självkännedom

EPA (Enskilt-Par-Alla)

⏱ 25 min·Par

EPA (Enskilt-Par-Alla): Historia i reklam och film

Eleverna funderar på när de sett historiska personer i reklam, filmer eller spel. De diskuterar i par om bilden som visas där stämmer överens med vad de lärt sig i skolan, och varför företag eller filmskapare ibland ändrar på historien.

Förberedelse & detaljer

Bedöm hur bilden av Karl XII har förändrats genom historien beroende på vem som berättar.

Handledningstips: Uppmuntra eleverna att ge konkreta exempel under EPA (Enskilt-Par-Alla) för att göra diskussionen mer levande och relevant.

Setup: Vanlig klassrumsmöblering; eleverna vänder sig mot sin granne

Materials: Diskussionsfråga (projicerad eller utdelad), Valfritt: anteckningsblad för paren

• Förstå
• Tillämpa
• Analysera
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Att undervisa detta ämne

Låt eleverna själva upptäcka hur historia används genom att arbeta med autentiska källor och nutida exempel. Undvik att förklara allt för mycket i förväg, utan låt frågor och upptäckter växa fram under arbetets gång. Forskningsvis tyder det på att elever lär sig bäst när de får undersöka och diskutera historia i relation till sin egen tid.

Vad du kan förvänta dig

När eleverna deltar aktivt i övningarna ska de kunna förklara varför historia inte är en fast sanning. De ska kunna identifiera hur historia används för att skapa identiteter och hur olika källor påverkar bilden av en historisk person som Karl XII. Lyckad inlärning syns när de kan koppla teorin till konkreta exempel.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under Gallergång kan eleverna tro att historia är en fastställd sanning som aldrig ändras.

Vad man ska lära ut istället

Under Gallergång ska eleverna jämföra olika källor om Karl XII och diskutera hur bilden av honom har förändrats över tid. Uppmuntra dem att leta efter skillnader i källorna och fundera på varför dessa skillnader finns.

Vanlig missuppfattning

Under Gatunamnsdetektiverna kan eleverna tro att statyer och gatunamn endast finns för att de är gamla.

Vad man ska lära ut istället

Under Gatunamnsdetektiverna ska eleverna undersöka när och varför specifika statyer och gatunamn tillkom. De ska leta efter kopplingar till makthavares syften och den tid då besluten fattades.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter Gallergång... be eleverna att på ett papper skriva ner två sätt som Karl XII framställs på i de olika källorna och en fråga de har om varför bilden skiljer sig åt.

Diskussionsfråga

Under EPA (Enskilt-Par-Alla)... ställ frågan: 'Varför tror ni att bilden av Karl XII skiljer sig åt beroende på vem som berättar historien?' Låt eleverna diskutera i par, sedan i helklass och lyssna efter hur de kopplar sina tankar till historiebruk och identitetsskapande.

Snabbkontroll

Under Gatunamnsdetektiverna... be eleverna att välja ett gatunamn kopplat till Karl XII och förklara kort varför det namnet valdes och hur det speglar den tidens värderingar.

Fördjupning & stöd

• Utmana eleverna att skapa en ny staty eller gatunamn som representerar en annan syn på Karl XII än de som redan finns.
• Erbjud elever som känner sig osäkra att arbeta i par eller mindre grupper under undersökningen för att stärka deras förståelse.
• Fördjupa arbetet genom att låta eleverna undersöka hur historia porträtteras i nutida medier, som dokumentärer eller spel, och jämföra med äldre källor.

Nyckelbegrepp

Stormaktstiden	Perioden då Sverige var en europeisk stormakt, ungefär från 1611 till 1721, präglad av militära erövringar och politiskt inflytande.
Stora nordiska kriget	Ett långvarigt krig (1700-1721) mellan Sverige och en koalition av länder ledd av Ryssland, som ledde till att Sverige förlorade sitt stormaktsvälde.
Poltava	Ett avgörande slag år 1709 där den svenska armén under Karl XII led ett stort nederlag mot ryssarna, vilket innebar en vändpunkt i kriget.
Fredrikshald	Den norska fästningen där Karl XII stupade år 1718 under ett fälttåg, vilket markerade slutet på hans regeringstid och en viktig händelse i kriget.
Reversaler	Skriftliga löften eller överenskommelser, ofta använda av kungamakten för att garantera adelns privilegier i utbyte mot stöd.