Frihetstiden: En ny politisk era

Aktivt lärande fungerar särskilt väl för Frihetstiden eftersom eleverna genom konkret handling kan uppleva de spänningar och maktkamper som präglade perioden. Genom att delta i rollspel, analysera källor och skapa jämförelser tar de till sig komplexiteten i en tid då parlamentarism formades under hårda strider.

• Årskurs 5
• Sveriges framväxt: Från Vasatid till Stormakt
• 4 aktiviteter
• 30 min–45 min

Lärandemål

1. Förklara hur Sveriges politiska system förändrades från envälde till frihetstiden.
2. Analysera orsakerna till och konsekvenserna av de politiska striderna mellan hattar och mössor.
3. Jämföra maktfördelningen under frihetstiden med dagens demokratiska system i Sverige.
4. Identifiera centrala politiska institutioner och aktörer under frihetstiden.

Rollspel

⏱ 45 min·Smågrupper

Rollspel: Hattar mot mössor

Dela in klassen i två grupper, hattar och mössor. Ge varje grupp kort med argument för deras politik, som krig eller fred. Låt grupperna förbereda tal i 10 minuter, sedan debattera i helklass med röstning om bästa förslag.

Förberedelse & detaljer

Förklara hur Sverige övergick från envälde till frihetstid.

Handledningstips: I rollspelet Hattar mot mössor, ge eleverna tydliga roller och mål att förhålla sig till men låt dem själva hitta argumenten under diskussionen.

Setup: Öppen yta eller ommöblerade bänkar anpassade för scenariot

Materials: Rollkort med bakgrund och mål, Instruktioner för scenariot

• Tillämpa
• Analysera
• Utvärdera
• Social Medvetenhet
• Självkännedom

Tidslinje-utmaning

⏱ 30 min·Par

Tidslinje-utmaning: Övergången till frihetstid

Eleverna arbetar i par för att placera händelser som Karl XII:s död, reduktionsverket och ståndsriksdagens möten på en gemensam tidslinje. De lägger till orsaker och konsekvenser med post-it-lappar. Diskutera sedan i helklass skillnader mot enväldet.

Förberedelse & detaljer

Analysera de politiska striderna mellan hattar och mössor.

Handledningstips: När ni skapar tidslinjen Övergången till frihetstid, börja med att gemensamt placera ut några kritiska händelser innan eleverna arbetar i par.

Setup: En lång vägg eller golvyta för att bygga tidslinjen

Materials: Händelsekort med datum och beskrivningar, Bas för tidslinjen (tejp eller långt papper), Pilar eller snöre för kopplingar, Diskussionsunderlag

• Minnas
• Förstå
• Analysera
• Självreglering
• Relationsförmåga

Filosofiska stolar

⏱ 35 min·Individuellt

Jämförelsekarta: Frihetstid vs nutid

Individuellt ritar elever en Venn-diagram och fyller i likheter och skillnader mellan frihetstidens ståndsystem och dagens riksdag. Dela i små grupper för att jämföra och presentera en gemensam karta.

Förberedelse & detaljer

Jämför frihetstidens politiska system med dagens demokrati.

Handledningstips: I Jämförelsekarta: Frihetstid vs nutid, ge eleverna konkreta exempel på nutida motsvarigheter till dåtidens partier eller reformer för att underlätta analysen.

Setup: Ett rum uppdelat i två sidor med en tydlig mittlinje

Materials: Kort med provocerande påståenden, Evidenskort (valfritt), Loggblad för att följa rörelserna i rummet

• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Filosofiska stolar

⏱ 40 min·Smågrupper

Källanalys: Politiska pamfletter

I små grupper analyserar elever autentiska eller förenklade pamfletter från hattar och mössor. De identifierar argument, avsändare och syfte, sedan röstar de på mest övertygande texten i helklass.

Förberedelse & detaljer

Förklara hur Sverige övergick från envälde till frihetstid.

Handledningstips: När ni analyserar politiska pamfletter, låt eleverna först läsa utdrag högt för varandra innan de diskuterar budskapet i helklass.

Setup: Ett rum uppdelat i två sidor med en tydlig mittlinje

Materials: Kort med provocerande påståenden, Evidenskort (valfritt), Loggblad för att följa rörelserna i rummet

• Analysera
• Utvärdera
• Självkännedom
• Social Medvetenhet

Att undervisa detta ämne

Erfarna lärare brukar inleda med att förtydliga att Frihetstiden inte var en plötslig revolution utan en gradvis förändring som syns i lagar och maktförskjutningar. Det är viktigt att undvika att förenkla partierna till dagens partier, istället fokuserar man på de specifika frågorna som krig, fred och ekonomi. Använd gärna autentiska källor som pamfletter eller tidningsurklipp för att eleverna ska känna historiens vikt.

Vad du kan förvänta dig

När eleverna har genomfört aktiviteterna förväntas de kunna redogöra för skillnaden mellan envälde och frihetstid, förklara hattarnas och mössornas huvudsakliga mål samt beskriva hur partipolitiken började ta form. De ska också kunna använda källor för att dra slutsatser om dåtidens politiska debatter.

Se upp för dessa missuppfattningar

Vanlig missuppfattning

Under Rollspel: Hattar mot mössor, kan elever tro att Frihetstiden var en tid utan konflikter eftersom de inte omedelbart ser striderna.

Vad man ska lära ut istället

Under rollspelet, uppmuntra eleverna att aktivt föra fram sina partiers argument och genom att lyssna på motståndarnas åsikter märker de hur hårda debatterna var och att maktkamperna var centrala under perioden.

Vanlig missuppfattning

Under Debattaktiviteter, kan elever tro att hattarna och mössorna hade fasta ideologier likt dagens partier.

Vad man ska lära ut istället

Under debattaktiviteter, påminn eleverna om att partierna främst samlades kring specifika frågor som krig eller fred. Låt dem jämföra argumenten och se hur partierna ibland bytte ståndpunkt, vilket visar flexibiliteten och skiljer sig från modern partipolitik.

Vanlig missuppfattning

Under Tidslinje: Övergången till frihetstid, kan elever tro att enväldet slutade plötsligt med Frihetstidens början.

Vad man ska lära ut istället

Under tidslinje-arbetet, låt eleverna noggrant placera ut reduceringen och de fyra ståndens ökade inflytande för att tydligt se att förändringen var gradvis och krävde flera steg.

Bedömningsidéer

Utgångsbiljett

Efter Tidslinje: Övergången till frihetstid, ge eleverna en lapp där de ska skriva ner två viktiga skillnader mellan envälde och frihetstiden. Be dem sedan att kort förklara varför hattarnas och mössornas idéer skilde sig åt.

Diskussionsfråga

Under Rollspel: Hattar mot mössor, ställ följande fråga efter spelet: 'Om ni levde under frihetstiden, vilket parti (hattar eller mössor) skulle ni då röstat på och varför?' Låt eleverna argumentera utifrån de politiska målen för respektive parti.

Snabbkontroll

Efter Källanalys: Politiska pamfletter, visa bilder på symboler eller personer från frihetstiden (t.ex. en hatt, en mössa, Karl XII:s död). Be eleverna snabbt identifiera vad bilden representerar och koppla det till en händelse eller ett politiskt parti från perioden.

Fördjupning & stöd

• Utmana eleverna att skriva en debattartikel från mössornas eller hattarnas perspektiv som de skulle kunna publicera i en tidning under Frihetstiden.
• För elever som kämpar, ge dem en lättläst sammanfattning av de viktigaste händelserna under Frihetstiden att ha som stöd under rollspelet.
• Låt eleverna undersöka hur dagens partier i riksdagen kan jämföras med hattarna och mössorna vad gäller prioriteringar och strategier.

Nyckelbegrepp

Envälde	En styrelseform där en enda person, oftast en kung, har all makt utan att behöva dela den med någon annan.
Frihetstiden	En period i Sveriges historia, från 1719 till 1772, då riksdagen och stånden hade stor makt och kungen hade begränsat inflytande.
Riksrådet	Ett råd av mäktiga adelsmän som styrde landet tillsammans med kungen under frihetstiden, och som senare fick mer självständig makt.
Hattarna	Ett politiskt parti under frihetstiden som förespråkade ett starkt Sverige genom krig och utrikespolitik, särskilt mot Ryssland.
Mössorna	Ett politiskt parti under frihetstiden som prioriterade fred, sparsamhet och inrikes reformer framför krig och utrikesäventyr.