Historia · Årskurs 5

Idéer för aktivt lärande

Arvet från stormaktstiden i dagens Sverige

Eleverna lär sig bäst när de kopplar det förflutna till sin egen verklighet. Genom konkreta spår som ord, byggnader och traditioner förstår de hur stormaktstidens arv lever vidare i deras vardag. Att undersöka och diskutera dessa spår gör historien levande och meningsfull för dem.

• Skolverket Kursplaner
• Lgr22: Mellanstadiet - Hur historia kan användas för att skapa identiteter

• 30–60 min
• Par → Hela klassen
• 4 aktiviteter

Aktivitet 01

• Graffitivägg
• 30 min · Smågrupper

Gruppdiskussion: Spår i vardagen

Dela in eleverna i små grupper och ge varje grupp ett kort med ett spår från stormaktstiden, som ett ord eller en tradition. De diskuterar hur det syns idag och antecknar exempel från sin egen vardag. Avsluta med en gemensam delning där grupper presenterar.

Analysera vilka spår av stormaktstiden som fortfarande är synliga i dagens svenska samhälle.

Handledningstips

Under gruppdiskussionen: Ge eleverna specifika frågor att utgå ifrån, till exempel 'Vilka ord använder vi idag som kommer från stormaktstiden?' för att styra diskussionen mot konkreta exempel.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner ett exempel på ett ord, en byggnad eller en tradition som de tror har sitt ursprung i stormaktstiden. De ska också kort förklara varför de tror det.

• Minnas
• Förstå
• Skapa
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Aktivitet 02

• Begreppskarta
• 40 min · Par

Begreppskarta: Arvet på kartan

Elever ritar en karta över Sverige och markerar platser med stormaktsarv, som slott eller kyrkor. I par lägger de till nutida kopplingar, som flaggan eller språk. Grupperna förklarar för klassen varför dessa platser är viktiga.

Förklara hur stormaktstiden har påverkat den svenska nationella identiteten.

Handledningstips

På kartövningen: Förbered en karta med några utvalda platser och be eleverna att markera var de tror att stormaktstiden har lämnat spår, sedan jämför de med verkliga exempel.

Vad att leta efter

Ställ frågan: 'Om stormaktstiden inte hade hänt, hur tror ni Sverige skulle vara annorlunda idag?' Låt eleverna diskutera i smågrupper och sedan dela sina tankar med klassen.

• Förstå
• Analysera
• Skapa
• Självkännedom
• Självreglering

Aktivitet 03

• Formell debatt
• 45 min · Smågrupper

Formell debatt: Arvets betydelse

Fördela roller i en debatt om stormaktstidens positiva eller negativa arv. Elever förbereder argument i små grupper med fakta om kultur och identitet. Håll debatten med moderator och röstning efteråt.

Bedöm hur vi kan lära oss av stormaktstiden för att förstå nutida konflikter och samarbeten.

Handledningstips

Under debatten: Tilldela roller som representerar olika synsätt, till exempel 'traditionalister' och 'moderna', för att eleverna ska argumentera utifrån olika perspektiv.

Vad att leta efter

Visa bilder på olika svenska symboler, byggnader eller traditioner. Be eleverna att med en tumme upp eller ner visa om de tror att föremålet har kopplingar till stormaktstiden. Följ upp med korta förklaringar.

• Analysera
• Utvärdera
• Skapa
• Självreglering
• Beslutsfattande

Aktivitet 04

• Graffitivägg
• 60 min · Hela klassen

Utflykt: Lokalt arv

Besök en närliggande kyrka eller museum med stormaktskopplingar. Elever tar foton och antecknar observationer i en logg. Tillbaka i klassrummet diskuterar de hur det formar deras identitet.

Analysera vilka spår av stormaktstiden som fortfarande är synliga i dagens svenska samhälle.

Handledningstips

Under utflykten: Ge eleverna en uppgift att hitta tre specifika spår på platsen, till exempel arkitektoniska detaljer eller traditioner, och fotografera eller skissa dem.

Vad att leta efter

Ge eleverna en lapp där de ska skriva ner ett exempel på ett ord, en byggnad eller en tradition som de tror har sitt ursprung i stormaktstiden. De ska också kort förklara varför de tror det.

• Minnas
• Förstå
• Skapa
• Självkännedom
• Relationsförmåga

Några anteckningar om att undervisa detta avsnitt

Fokusera på att eleverna själva upptäcker sambanden mellan historia och nutid genom konkreta exempel. Undvik att föreläsa om arvet – låt eleverna undersöka och diskutera. Använd gärna källor som eleverna kan relatera till, som ord de använder eller platser de känner till. Ge eleverna tid att reflektera och jämföra sina tankar med varandra för att stärka förståelsen.

Eleverna ska kunna identifiera minst två konkreta spår från stormaktstiden i nutidens Sverige och förklara hur de har påverkat vår kultur, språk eller identitet. De ska även kunna resonera kring varför detta arv fortfarande är relevant idag.

---

Se upp för dessa missuppfattningar

• Under gruppdiskussionen, lyssna efter elever som säger att stormaktstiden bara handlade om krig och förstörelse.

  Under gruppdiskussionen: Ställ frågan 'Vilka kulturella spår kan vi se idag från stormaktstiden?' och be eleverna att leta efter positiva exempel i språk, konst eller traditioner för att bredda deras perspektiv.

• Under kartövningen kan eleverna hävda att inga spår från stormaktstiden finns kvar i dagens Sverige.

  Under kartövningen: Be eleverna att jämföra sina egna markeringar med en förberedd karta som visar spår som flaggan, språk och högtider, så de upptäcker konkreta exempel på egen hand.

• Under debatten kan eleverna uttrycka att stormaktstidens identitet är ointressant för nutiden.

  Under debatten: Uppmuntra eleverna att koppla stormaktstidens arv till nutida frågor, till exempel 'Hur påverkar vårt arv hur Sverige ses utomlands idag?' för att göra debatten relevant.

---

Metoder som används i denna översikt

• Graffitivägg
• Begreppskarta
• Formell debatt