Portugal · Aprendizagens Essenciais
5.º Ano TIC.
Este currículo introduz os alunos do 5.º ano às competências digitais essenciais do 2.º ciclo, organizadas em quatro domínios: cidadania e segurança digital, investigação e pesquisa online, comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados, e criação de artefactos digitais com introdução ao pensamento computacional.
01Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais
Os alunos desenvolvem uma atitude crítica, refletida e responsável no uso de tecnologias, ambientes e serviços digitais, abordando segurança online, ergonomia, direitos de autor e cidadania digital.
Os alunos exploram como as Tecnologias da Informação e Comunicação transformam a sociedade contemporânea, analisando exemplos concretos do seu impacto no dia a dia, na escola e nas profissões.
Os alunos compreendem a necessidade de práticas seguras de navegação na Internet e aprendem a criar e gerir palavras-passe robustas para proteger as suas contas e dados pessoais.
Os alunos identificam e adotam regras de ergonomia subjacentes ao uso de computadores e outros dispositivos eletrónicos, prevenindo problemas físicos associados ao uso prolongado de tecnologia.
Os alunos conhecem as normas relacionadas com os direitos de autor e a propriedade intelectual, aprendendo a registar corretamente as fontes que utilizam nas suas atividades digitais.
02Investigar e Pesquisar
Os alunos apropriam-se de métodos de pesquisa e investigação online, desenvolvendo competências de seleção e análise crítica da informação com recurso a ferramentas digitais.
Os alunos aprendem a planear estratégias de investigação e pesquisa online, formulando questões orientadoras e definindo palavras-chave relevantes para localizar informação pertinente.
Os alunos desenvolvem competências para avaliar a qualidade, pertinência e fiabilidade da informação encontrada online, distinguindo fontes credíveis de informação falsa ou desatualizada.
Os alunos utilizam o computador e outros dispositivos digitais para organizar e gerir a informação recolhida, recorrendo a ferramentas como mapas conceptuais, formulários e murais digitais.
03Comunicar e Colaborar
Os alunos mobilizam estratégias e ferramentas de comunicação e colaboração em ambientes digitais fechados, desenvolvendo competências de trabalho cooperativo e de partilha de produtos digitais.
Os alunos identificam e comparam diferentes meios e aplicações que permitem a comunicação e a colaboração em ambientes digitais, selecionando as mais adequadas a cada contexto e projeto.
Os alunos realizam trabalho colaborativo em ambientes digitais fechados, partilhando responsabilidades, comunicando de forma respeitosa e apresentando os produtos desenvolvidos em grupo.
04Criar e Inovar
Os alunos exploram ferramentas digitais criativas, desenvolvem o pensamento computacional através de algoritmos simples e produzem artefactos digitais que expressam ideias e conhecimentos.
Os alunos compreendem o conceito de algoritmo, elaboram algoritmos simples para resolver problemas concretos e analisam os resultados esperados, detetando eventuais erros de lógica.
Os alunos exploram ambientes de programação por blocos para concretizar soluções a problemas simples, desenvolvendo o pensamento lógico-sequencial e a capacidade de depuração de código.
Os alunos produzem artefactos digitais criativos — narrativas digitais, animações, cartazes ou infográficos — para exprimir ideias, sentimentos e conhecimentos em ambientes digitais fechados.