História · 9.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Conferência de Bandung e o Terceiro Mundo

O estudo da Conferência de Bandung requer que os alunos compreendam não apenas factos históricos, mas também as dinâmicas de negociação e colaboração entre países com realidades políticas distintas, o que se adequa a abordagens ativas que promovem a empatia e o pensamento crítico.

Aprendizagens EssenciaisDGE: 3o Ciclo - DescolonizaçãoDGE: 3o Ciclo - Geopolítica
35–50 minPares → Turma inteira4 atividades

Atividade 01

Simulação de Julgamento50 min · Pequenos grupos

Simulação de Julgamento: Delegações de Bandung

Divida a turma em grupos de 4-5 alunos, cada um representando um país participante como Índia, Indonésia ou Egito. Forneça excertos de discursos históricos para preparar posições sobre não-alinhamento. Realize uma conferência simulada com debates e votação de princípios comuns.

Explique como a Conferência de Bandung afirmou o Terceiro Mundo como uma força política.

Sugestão de FacilitaçãoDurante a Simulação de Delegações, atribua papéis específicos a cada aluno para que representem não apenas países, mas também interesses regionais, incentivando a pesquisa prévia sobre os contextos nacionais.

O que observarDivida a turma em grupos, atribuindo a cada um um dos princípios de Bandung (ex: respeito pela soberania, não-interferência). Peça-lhes para debaterem como esse princípio poderia ser aplicado hoje em conflitos internacionais específicos, justificando as suas respostas com base nos objetivos originais da conferência.

AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoConsciência Social
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Atividade 02

Debate Formal40 min · Pares

Debate Formal: Impacto no Terceiro Mundo

Forme pares para defender ou contestar afirmações como 'Bandung enfraqueceu a Guerra Fria'. Cada par usa mapas e timelines para argumentar com evidências. A turma vota e discute os resultados.

Analise os princípios do Movimento dos Não-Alinhados e os seus objetivos.

Sugestão de FacilitaçãoNo Debate sobre o Impacto no Terceiro Mundo, forneça a cada grupo uma lista de eventos-chave da Guerra Fria para que possam fundamentar as suas argumentações com evidências históricas concretas.

O que observarEntregue a cada aluno um pequeno cartão. Peça-lhes para escreverem: 1) Uma frase que resuma o principal objetivo da Conferência de Bandung. 2) Um exemplo de um país que, na altura, se beneficiou da ideia de Não-Alinhamento e porquê.

AnalisarAvaliarCriarAutogestãoTomada de Decisão
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Atividade 03

Painel de Especialistas45 min · Pequenos grupos

Linha do Tempo Colaborativa

Em grupos pequenos, os alunos constroem uma linha do tempo digital ou em cartolina ligando Bandung à descolonização africana e asiática. Incluam eventos chave e impactos geopolíticos, apresentando à turma.

Avalie o impacto do Terceiro Mundo na geopolítica da Guerra Fria.

Sugestão de FacilitaçãoNa Linha do Tempo Colaborativa, distribua eventos em cartões separados e peça aos alunos para organizarem-nos cronologicamente, justificando as suas escolhas com base em leituras ou discussões prévias.

O que observarApresente aos alunos um mapa-múndi destacando os países que participaram em Bandung. Peça-lhes para identificarem em que continentes se localizam a maioria destes países e expliquem brevemente a ligação histórica que os uniu naquele momento.

CompreenderAplicarAnalisarAvaliarAutogestãoCompetências Relacionais
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Atividade 04

Painel de Especialistas35 min · Individual

Análise de Fontes Primárias

Individualmente, os alunos leem resoluções de Bandung e respondem a perguntas guiadas. Depois, em círculo de discussão, partilham interpretações e ligam ao contexto da Guerra Fria.

Explique como a Conferência de Bandung afirmou o Terceiro Mundo como uma força política.

Sugestão de FacilitaçãoNa Análise de Fontes Primárias, selecione excertos de discursos ou declarações de Bandung e peça aos alunos para identificarem princípios que ainda se aplicam hoje em relações internacionais.

O que observarDivida a turma em grupos, atribuindo a cada um um dos princípios de Bandung (ex: respeito pela soberania, não-interferência). Peça-lhes para debaterem como esse princípio poderia ser aplicado hoje em conflitos internacionais específicos, justificando as suas respostas com base nos objetivos originais da conferência.

CompreenderAplicarAnalisarAvaliarAutogestãoCompetências Relacionais
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Modelos

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Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Este tópico beneficia de uma abordagem que combina métodos colaborativos e análise crítica de fontes, evitando aulas expositivas longas sobre a Guerra Fria. Pesquisas recentes em pedagogia histórica mostram que simulações de negociações e debates estruturados ajudam os alunos a compreenderem a complexidade das alianças e conflitos da época, enquanto a construção de linhas do tempo colaborativas reforça a compreensão cronológica e causal.

No final das atividades, espera-se que os alunos consigam explicar os objetivos da conferência, identificar a participação de países asiáticos e africanos, e relacionar os princípios de Bandung com transformações geopolíticas globais, demonstrando compreensão através de simulações, debates e análises de fontes.

Atenção a estes erros comuns

  • Durante a Simulação de Delegações, os alunos podem assumir que Bandung foi um evento exclusivamente asiático.

    Peça aos grupos para pesquisarem e representarem os países africanos participantes, destacando as suas lutas anticoloniais comuns, e incentive-os a partilhar descobertas durante o debate final.

  • Durante o Debate sobre o Impacto no Terceiro Mundo, os alunos podem pensar que os países do Terceiro Mundo tinham posições unificadas.

    Durante o debate, exija que cada grupo apresente pelo menos uma divergência de interesses entre os países que representam, usando os documentos da conferência como base.

  • Durante a Análise de Fontes Primárias, os alunos podem subestimar o impacto geopolítico de Bandung.

    Peça aos alunos que identifiquem, nas fontes, referências a tratados ou votações na ONU, e que expliquem como esses documentos refletem mudanças no alinhamento global.

Metodologias usadas neste resumo

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