Portugal · Aprendizagens Essenciais
Pré-Escolar 3 anos Formação Pessoal e Social.
Área integradora das OCEPE para crianças de 3-4 anos. Apoia a construção da identidade, a descoberta do próprio corpo e do nome, o reconhecimento de emoções básicas e a entrada gradual na vida do grupo. As propostas privilegiam o jogo simbólico, as rotinas previsíveis e a exploração sensorial em pequenos grupos. A educadora observa, nomeia e devolve sentidos àquilo que a criança faz, sustentando relações de confiança que são a base de toda a aprendizagem nesta primeira etapa do pré-escolar.
01Eu Chego ao Jardim de Infância
Acolhimento, separação serena dos pais, reconhecimento do próprio nome, da fotografia e do cabide. Construção de rotinas previsíveis que dão segurança às crianças mais novas.
As crianças exploram fotografias, espelhos e cartões com o seu nome, reconhecendo-se a si próprias e aos colegas em jogos sensoriais e cantados.
As crianças seguem uma sequência visual de imagens (chegada, lanche, brincar, almoço, sesta, saída) e antecipam o que vem a seguir através de canções e gestos.
As crianças lavam as mãos, vão à casa de banho, calçam sapatos e bebem água, com apoio gradual da educadora, em momentos repetidos da rotina.
02Estou com os Outros
Primeiras experiências de partilha, espera de vez e identificação de emoções básicas (alegria, tristeza, zanga, medo) através de histórias, fantoches e jogo simbólico.
As crianças apontam para cartões de emoções (alegre, triste, zangada, com medo) na chegada e ouvem a educadora nomear o que veem nos colegas.
As crianças aprendem a esperar pela vez em jogos de roda, na entrega de materiais e ao falar no tapete, com apoio visual de uma ampulheta ou canção de espera.
As crianças vivem o jogo paralelo (cada uma com a sua boneca, cada uma com o seu carro) e começam a observar o que o colega faz, imitando-o sem conflito.
03A Minha Família e os Meus Amigos
As crianças trazem para o jardim de infância memórias da família, fotografias e objetos pessoais, e começam a reconhecer os colegas pelo nome.
As crianças trazem uma fotografia da família para o cantinho da casa, mostram-na aos colegas e nomeiam quem está nela com apoio da educadora.
As crianças aprendem o nome de cada colega através de canções de roda, jogos de chamada e da distribuição de materiais ("dá ao Tomás, dá à Leonor").
As crianças experimentam pequenas tarefas (arrumar uma peça, levar um copo, dar a mão a um colega mais novo) e percebem que ajudar dá uma boa sensação.