Ciências Naturais · 7.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

Mitigação e Adaptação

Abordar as alterações climáticas através de metodologias ativas permite aos alunos vivenciar a complexidade das decisões globais e locais. Ao simular negociações internacionais e planear soluções comunitárias, os alunos desenvolvem uma compreensão mais profunda e aplicável das estratégias de mitigação e adaptação.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 3o Ciclo - Alterações Climáticas
• DGE: 3o Ciclo - Sustentabilidade

• 35–60 min
• Pares → Turma inteira
• 4 atividades

Atividade 01

• Aprendizagem Baseada em Projetos
• 50 min · Pequenos grupos

Role-Play: Cimeira Climática da ONU

Divida a turma em grupos representando países: uns defendem mitigação agressiva, outros priorizam adaptação. Cada grupo prepara argumentos baseados em dados reais e apresenta propostas numa 'cimeira' de 20 minutos. Termine com votação coletiva sobre um plano conjunto.

Diferencie as estratégias de mitigação das de adaptação às alterações climáticas.

Sugestão de Facilitação

Na 'Cimeira Climática da ONU', certifique-se de que os grupos que representam países com economias mais dependentes de combustíveis fósseis explicam as suas reticências de forma fundamentada, para além de apenas defenderem a sua posição.

O que observar

Divida a turma em dois grupos: um focado em mitigação e outro em adaptação. Peça a cada grupo para listar 3 medidas concretas que Portugal poderia implementar. Em seguida, promova um debate onde cada grupo defende a sua abordagem e discute como as duas estratégias se complementam.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Competências Relacionais
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Debate Formal
• 35 min · Pares

Debate Formal: Mitigação vs Adaptação

Forme pares para debater: 'A mitigação é mais urgente que a adaptação?'. Forneça fichas com exemplos como energias renováveis ou diques anti-cheias. Rotacione papéis e conclua com síntese em plenário.

Proponha medidas que os governos podem implementar para reduzir as emissões de carbono.

Sugestão de Facilitação

Durante o 'Debate: Mitigação vs Adaptação', incentive os alunos a usar os exemplos das fichas fornecidas para construir os seus argumentos, mas também a pensar em exemplos adicionais que reflitam a realidade portuguesa.

O que observar

Entregue a cada aluno um pequeno cartão. Peça-lhes para escreverem uma medida de mitigação que um governo pode implementar e uma medida de adaptação que uma comunidade costeira pode adotar. Solicite ainda que expliquem em uma frase porque a cooperação internacional é crucial.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Aprendizagem Baseada em Projetos
• 60 min · Pequenos grupos

Aprendizagem Baseada em Projetos: Plano Municipal Sustentável

Em pequenos grupos, identifiquem problemas climáticos locais e proponham 3 medidas de mitigação e 3 de adaptação, como ciclovias ou hortas urbanas. Apresentem posters com custos e benefícios estimados.

Avalie a importância da cooperação internacional na luta contra as alterações climáticas.

Sugestão de Facilitação

No 'Projeto: Plano Municipal Sustentável', guie os grupos na identificação de problemas climáticos que sejam específicos da sua localidade e assegure que as medidas propostas sejam viáveis e mensuráveis.

O que observar

Apresente aos alunos 3 cenários hipotéticos (ex: uma seca prolongada numa região agrícola, um aumento súbito de eventos de calor extremo numa cidade, uma fábrica com altas emissões de CO2). Peça aos alunos para identificarem se cada cenário exige primariamente uma estratégia de mitigação ou adaptação e para justificarem brevemente a sua escolha.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Competências Relacionais
• Tomada de Decisão

Atividade 04

• Aprendizagem Baseada em Projetos
• 45 min · Turma inteira

Análise de Casos: Mapa Interativo

Em turma inteira, usem um mapa digital para marcar exemplos globais de mitigação (ex.: painéis solares na Alemanha) e adaptação (ex.: barreiras no Países Baixos). Discutam em círculo as lições para Portugal.

Diferencie as estratégias de mitigação das de adaptação às alterações climáticas.

Sugestão de Facilitação

Ao usar o 'Mapa Interativo' na análise de casos, peça aos alunos para não se limitarem a marcar os exemplos, mas também a partilhar brevemente a sua relevância e impacto.

O que observar

Divida a turma em dois grupos: um focado em mitigação e outro em adaptação. Peça a cada grupo para listar 3 medidas concretas que Portugal poderia implementar. Em seguida, promova um debate onde cada grupo defende a sua abordagem e discute como as duas estratégias se complementam.

• Aplicar
• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Competências Relacionais
• Tomada de Decisão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Ao ensinar Mitigação e Adaptação, o foco deve estar na aplicação prática e na tomada de decisão informada, em vez de apenas na memorização de conceitos. Utilize cenários realistas e simulações para que os alunos compreendam as dificuldades e os compromissos envolvidos na ação climática.

Espera-se que os alunos consigam distinguir claramente entre mitigação e adaptação, identificando exemplos concretos de cada uma. Demonstram também a capacidade de propor e justificar medidas realistas, compreendendo a interdependência entre estas estratégias e a necessidade de ação em diferentes níveis.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a 'Cimeira Climática da ONU', esteja atento a alunos que possam argumentar que apenas a mitigação é necessária, ignorando a necessidade de adaptação aos impactos já existentes.

  Reoriente a discussão, lembrando aos alunos que, mesmo com a mitigação mais agressiva, alguns impactos climáticos são inevitáveis e exigem preparação. Incentive-os a debater como os países podem simultaneamente reduzir emissões e aumentar a resiliência.

• No 'Projeto: Plano Municipal Sustentável', pode surgir a ideia de que apenas grandes infraestruturas ou políticas governamentais são eficazes, desvalorizando ações individuais.

  Peça aos grupos para incluírem no seu plano pelo menos uma medida que possa ser implementada a nível comunitário ou individual, e discuta como estas ações, quando agregadas, contribuem para a mitigação e adaptação gerais.

• Durante o 'Debate: Mitigação vs Adaptação', alguns alunos podem ver a adaptação como uma admissão de derrota na luta contra as alterações climáticas.

  Utilize os exemplos de adaptação bem-sucedida que surgiram nas discussões ou na análise de casos para mostrar que a adaptação é uma estratégia proativa e essencial para garantir a segurança e o bem-estar, complementando os esforços de mitigação.

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Metodologias usadas neste resumo

• Aprendizagem Baseada em Projetos
• Debate Formal