Een interview afnemen

Actief leren door te doen werkt het best bij interviewvaardigheden omdat leerlingen alleen door te oefenen ontdekken hoe open vragen rijkere antwoorden opleveren. Tijdens deze activiteiten leren ze door ervaring dat luisteren, opschrijven en evalueren essentieel zijn voor een geslaagd gesprek.

• Groep 4
• Taalavontuur en Tekstplezier: Nederlands Groep 4
• 4 activiteiten
• 25 min–45 min

Leerdoelen

1. Formuleer minimaal drie open vragen om specifieke informatie te verkrijgen tijdens een gesimuleerd interview.
2. Demonstreer actief luisteren door samenvattingen te geven van de antwoorden van de interviewer.
3. Maak aantekeningen tijdens een interview en gebruik deze om de belangrijkste informatie te reconstrueren.
4. Evalueer de volledigheid en relevantie van de verzamelde informatie uit een interview met een medeleerling.

Persconferentie

⏱ 25 min·Duo's

Paarwerk: Partnerinterview

Leerlingen bereiden vijf open vragen voor over elkaars weekend. Ze voeren het interview af, maken aantekeningen en wisselen daarna rollen. Sluit af met een korte reflectie op wat goed ging.

Voorbereiding & details

Hoe formuleer je open vragen die leiden tot uitgebreide antwoorden?

Facilitatietip: Zorg bij Partnerinterview dat beide leerlingen om de beurt interviewer en geïnterviewde zijn en wissel na 5 minuten.

Setup: Paneltafel voorin de klas met ruimte voor een microfoon, zitplaatsen voor de pers

Materials: Research-briefings per personage, Rolkaarten voor de pers (met specifieke invalshoek), Voorbereidingsblad voor vragen, Templates voor perskaarten

• Toepassen
• Analyseren
• Evalueren
• Sociaal Bewustzijn
• Besluitvorming

Persconferentie

⏱ 35 min·Kleine groepjes

Rondje: Interviewstations

Richt vier stations in: vraagstelling, luisteren, aantekeningen en evaluatie. Groepen rotëren elke 7 minuten, voeren mini-interviews uit en noteren tips. Deel ervaringen plenair.

Voorbereiding & details

Waarom is het belangrijk om aantekeningen te maken tijdens een interview?

Facilitatietip: Plaats bij Interviewstations duidelijke tijdsaanduidingen op de kaartjes om structuur te bieden.

Setup: Paneltafel voorin de klas met ruimte voor een microfoon, zitplaatsen voor de pers

Materials: Research-briefings per personage, Rolkaarten voor de pers (met specifieke invalshoek), Voorbereidingsblad voor vragen, Templates voor perskaarten

• Toepassen
• Analyseren
• Evalueren
• Sociaal Bewustzijn
• Besluitvorming

Rollenspel

⏱ 30 min·Kleine groepjes

Rollenspel: Beroepeninterview

Deel klassenrollen uit zoals kok of astronaut. In kleine groepen neemt één leerling het interview af met open vragen. Anderen geven feedback op luisterhouding en vraagkwaliteit.

Voorbereiding & details

Evalueer de kwaliteit van de informatie die je uit een interview hebt verkregen.

Facilitatietip: Geef bij Beroepeninterview vooraf een lijstje met beroepen die alle leerlingen kennen om focus te houden.

Setup: Open ruimte of herschikte tafels voor het naspelen van het scenario

Materials: Rolkaarten met achtergrondinformatie en doelen, Briefing van het scenario

• Toepassen
• Analyseren
• Evalueren
• Sociaal Bewustzijn
• Zelfbewustzijn

Persconferentie

⏱ 45 min·Hele klas

Klasactiviteit: Gastinterview

Nodig een ouder of collega uit. Leerlingen stellen collectief open vragen, noteren antwoorden op posters en evalueren samen de informatie.

Voorbereiding & details

Hoe formuleer je open vragen die leiden tot uitgebreide antwoorden?

Facilitatietip: Leg bij Gastinterview de verwachtingen aan de gast uit in termen van duur en type vragen.

Setup: Paneltafel voorin de klas met ruimte voor een microfoon, zitplaatsen voor de pers

Materials: Research-briefings per personage, Rolkaarten voor de pers (met specifieke invalshoek), Voorbereidingsblad voor vragen, Templates voor perskaarten

• Toepassen
• Analyseren
• Evalueren
• Sociaal Bewustzijn
• Besluitvorming

Dit onderwerp onderwijzen

Ervaren leraren benadrukken dat leerlingen eerst zelf ervaren wat werkt: laat ze ontdekken hoe een open vraag als 'Hoe voelde dat toen?' meer oplevert dan 'Was het leuk?'. Vermijd lange uitleg vooraf; kies voor korte, heldere instructies gevolgd door directe oefening. Onderzoek toont aan dat peer-feedback effectiever is dan docentencorrectie bij deze vaardigheid.

Wat je kunt verwachten

Succesvolle leerlingen formuleren open vragen, luisteren actief, maken relevante aantekeningen en kunnen achteraf verhelderen welke informatie waardevol was. Ze herkennen het verschil tussen gesloten en open vragen en passen dit toe in verschillende contexten.

Pas op voor deze misvattingen

Veelvoorkomende misvatting

Tijdens Partnerinterview denken leerlingen dat gesloten vragen voldoende zijn.

Wat je in plaats daarvan kunt onderwijzen

Geef elk duo een kaartje met de opdracht: 'Vorm één gesloten en één open vraag. Vergelijk de antwoorden en bespreek welke meer informatie gaf.'

Veelvoorkomende misvatting

Tijdens Interviewstations geloven leerlingen dat aantekeningen maken niet nodig is.

Wat je in plaats daarvan kunt onderwijzen

Geef bij elke station een blanco blad en vraag leerlingen om één feit en één mening op te schrijven na het interview.

Veelvoorkomende misvatting

Tijdens Beroepeninterview vinden leerlingen dat alle antwoorden even waardevol zijn.

Wat je in plaats daarvan kunt onderwijzen

Na het rollenspel vraag je: 'Welke antwoorden waren feiten en welke meningen? Bespreek dit klassikaal met voorbeelden.'

Toetsideeën

Uitgangskaart

Na Partnerinterview schrijven leerlingen twee open vragen op die ze aan een dierenverzorger zouden stellen en één feit dat ze uit een (gesimuleerd) antwoord zouden onthouden.

Discussievraag

Tijdens Interviewstations bespreek je klassikaal: 'Waarom is het belangrijk om aantekeningen te maken tijdens een interview? Geef een voorbeeld van wanneer dit jou geholpen zou hebben.'

Peerbeoordeling

Na Beroepeninterview laten leerlingen elkaar kort interviewen over een hobby. Ze beoordelen elkaars vragen: 'Waren de vragen open genoeg om een lang antwoord te krijgen?' en 'Heb je goed geluisterd en de belangrijkste informatie genoteerd?'

Uitbreidingen & ondersteuning

• Laat leerlingen die klaar zijn een nieuwe open vraag bedenken die aansluit op een antwoord van hun partner.
• Geef leerlingen die moeite hebben een lijstje met startwoorden (wat, hoe, waarom, vertel eens over) om vragen te formuleren.
• Bied leerlingen die extra tijd nodig hebben de mogelijkheid om het interview op te nemen en achteraf te beluisteren met de vraag: 'Welke informatie was nieuw voor mij?'

Kernbegrippen

Open vraag	Een vraag die uitnodigt tot een uitgebreid antwoord, vaak beginnend met woorden als 'hoe', 'waarom', 'vertel eens over'.
Gesloten vraag	Een vraag die meestal met 'ja' of 'nee' beantwoord kan worden, of een kort, specifiek antwoord vereist.
Actief luisteren	Geconcentreerd luisteren naar de spreker, waarbij je laat zien dat je de boodschap begrijpt door te knikken, oogcontact te maken en de inhoud samen te vatten.
Aantekeningen maken	Het opschrijven van belangrijke informatie tijdens een gesprek of lezing om deze later te kunnen herinneren of gebruiken.