Incontri con l'Arte · II Quadrimestre

Il Ritratto: Rappresentare le Persone

Gli studenti osservano come i grandi artisti hanno rappresentato se stessi e gli altri, concentrandosi sulle espressioni e i dettagli.

Informazioni su questo argomento

Il paesaggio circostante è un libro aperto che racconta la storia del territorio. In questa unità, gli alunni imparano a leggere i segni lasciati dal tempo nel loro quartiere: un vecchio muro, una fontana antica, una strada con un nome particolare. Questo studio trasforma l'ambiente quotidiano in un oggetto di indagine storica.

Le Indicazioni Nazionali promuovono l'osservazione del territorio come fonte di informazioni. Distinguere tra elementi naturali e antropici, e tra elementi antichi e moderni, aiuta i bambini a capire che il paesaggio è il risultato di una continua stratificazione. Le uscite didattiche e le mappature attive permettono di sviluppare uno sguardo critico e consapevole sul mondo in cui vivono, favorendo il senso di appartenenza alla comunità.

Idee di apprendimento attivo

Circolo di indagine: Caccia alle Tracce

Durante una passeggiata nel quartiere, ogni gruppo ha una lista di 'tracce' da trovare: un edificio vecchio, uno moderno, una targa stradale, un elemento naturale. Devono fotografare o disegnare ogni elemento e spiegare perché lo considerano antico o nuovo.

⏱ 90 min·Piccoli gruppi

Genera missione

Gallery Walk: La nostra città ieri e oggi

Esponi coppie di foto dello stesso luogo scattate a 50 anni di distanza. Gli studenti girano per l'aula con dei post-it, attaccandoli sui cambiamenti che notano (es. 'qui c'era un prato, ora c'è un parcheggio').

⏱ 45 min·Individuale

Genera missione

Think-Pair-Share: Il nome della via

Scegli tre nomi di vie vicine alla scuola legati a personaggi o mestieri. I bambini riflettono su cosa potrebbero significare, ne discutono con un compagno e l'insegnante svela la storia che si cela dietro quel nome.

⏱ 30 min·Coppie

Genera missione

Attenzione a questi errori comuni

Errore comune

Pensare che il paesaggio sia sempre stato così come lo vediamo.

Cosa insegnare invece

I bambini vedono le città come oggetti statici. Mostrare mappe storiche o raccontare cosa c'era prima della costruzione della scuola aiuta a capire che l'uomo trasforma costantemente l'ambiente per i suoi bisogni.

Errore comune

Confondere elementi 'vecchi' con elementi 'trascurati'.

Cosa insegnare invece

Spesso pensano che un muro sporco sia antico e uno pulito sia nuovo. Bisogna insegnare a guardare i materiali (pietra vs cemento) e lo stile architettonico per datare correttamente gli elementi del paesaggio.

Domande frequenti

Cosa si intende per 'segni antropici' nel paesaggio?

Sono tutti gli elementi costruiti o modificati dall'uomo: case, strade, ponti, campi coltivati. Spiegare che quasi tutto ciò che vediamo in città è antropico aiuta i bambini a capire l'impatto umano sulla natura.

Come si fa a capire se un edificio è antico?

Bisogna osservare i materiali (mattoni fatti a mano, pietre irregolari), lo spessore delle mura, la forma delle finestre e la presenza di decorazioni che oggi non si usano più. È un vero lavoro di osservazione da detective.

Perché i nomi delle strade cambiano nel tempo?

I nomi cambiano per ricordare nuovi eroi o eventi importanti, o perché un mestiere che si faceva in quella via non esiste più. Il nome della via è come un'etichetta che la storia incolla sulla città.

Quali sono i vantaggi didattici dell'indagine sul campo?

L'indagine sul campo rende l'apprendimento multisensoriale. Vedere, toccare e camminare nel paesaggio permette di cogliere proporzioni e dettagli che una foto non restituisce, rendendo la storia del territorio un'esperienza viva e non solo teorica.

Sfogliate il programma per paese

• Americhe
• US
• CA
• MX
• CL
• CO
• BR

• Europa
• UK
• IE
• FR
• DE
• ES
• IT
• NL
• PT
• SE

• Asia e Pacifico
• IN
• SG
• AU