Sciences de l'ingénieur · Première

Idées d’apprentissage actif

Projet de conception préliminaire

Le projet de conception préliminaire est le point d'orgue de l'année de Première. Par groupes, les élèves doivent répondre à une problématique technique en imaginant une solution innovante. Ils passent par toutes les phases : analyse du besoin, recherche de solutions, modélisation, prototypage et présentation orale. C'est une initiation au projet de Terminale et au métier d'ingénieur.

• Programmes Officiels
• Compétence F1 - Communiquer une idée ou un résultat
• Compétence F2 - Travailler en équipe

• 90–120 min
• Binômes → Classe entière
• 3 activités

Activité 01

• Cercle de recherche
• 120 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Brainstorming de solutions

En utilisant la méthode de la carte mentale, les groupes explorent toutes les solutions possibles pour une fonction technique donnée. Ils doivent ensuite utiliser une matrice de décision pour choisir la solution la plus viable selon des critères de coût et de faisabilité.

Comment répartir les tâches au sein de l'équipe ?

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 02

• Procès simulé
• 90 min · Classe entière

Procès simulé: Soutenance de projet

Chaque groupe présente son avancement devant la classe. Un autre groupe joue le rôle du 'client exigeant' et pose des questions critiques sur les choix techniques. Cela prépare les élèves à l'argumentation scientifique.

Quelles solutions innovantes proposer ?

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Conscience sociale

Activité 03

• Rotation par ateliers
• 100 min · Petits groupes

Rotation par ateliers: Revue de projet

Les groupes tournent sur trois pôles : 1. Revue de la maquette numérique. 2. Revue du code informatique. 3. Revue du planning et de la répartition des tâches. L'enseignant valide chaque étape.

Comment présenter et justifier les choix technologiques ?

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Quelques notes pour enseigner cette unité

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Attention à ces idées reçues

• Vouloir fabriquer tout de suite sans modéliser.

  Les élèves sont impatients de construire. Il faut leur imposer une phase de modélisation et de simulation pour prouver que leur idée fonctionne 'sur le papier' avant de gaspiller des matériaux de prototypage.

• Penser qu'un projet réussi est un projet qui 'marche' parfaitement.

  En SI, on évalue la démarche plus que le résultat final. Un projet qui n'aboutit pas mais dont les causes d'échec sont analysées et expliquées scientifiquement peut recevoir une excellente évaluation.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Cercle de recherche
• Procès simulé
• Rotation par ateliers