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Sciences de la vie et de la Terre (Spécialité) · Première

Idées d’apprentissage actif

Mutations génétiques et santé

Ce chapitre explore le lien direct entre les modifications du génome et l'apparition de maladies. Les élèves étudient les maladies monogéniques (dues à la mutation d'un seul gène) comme la mucoviscidose ou la drépanocytose. Ils apprennent à analyser des arbres généalogiques pour déterminer le mode de transmission (récessif, dominant, lié au sexe) et à évaluer les risques génétiques au sein d'une famille.

Programmes OfficielsBOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019 - Thème 3Compétence : Communiquer et utiliser le numérique (bases de données génétiques)
45–55 minBinômes → Classe entière3 activités

Activité 01

Étude de cas50 min · Binômes

Étude de cas: Conseiller en génétique

À partir d'un arbre généalogique et de résultats de tests ADN fictifs, les élèves doivent expliquer à une famille la probabilité qu'un futur enfant soit atteint d'une maladie récessive.

Comment une mutation peut-elle causer une maladie ?
AnalyserÉvaluerCréerPrise de décisionAutogestion
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Activité 02

Étude de cas55 min · Individuel

Atelier numérique : Diagnostic moléculaire

En utilisant un logiciel de comparaison de séquences, les élèves identifient la mutation précise responsable d'une pathologie et vérifient si elle modifie la structure de la protéine correspondante.

Comment évaluer le risque de transmission d'une maladie génétique ?
AnalyserÉvaluerCréerPrise de décisionAutogestion
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Activité 03

Débat formel45 min · Petits groupes

Débat formel: Les enjeux de la thérapie génique

Après avoir visionné une courte vidéo sur CRISPR-Cas9, les élèves débattent en groupes des bénéfices potentiels et des limites éthiques de la modification du génome humain.

Quelles sont les avancées en thérapie génique ?
AnalyserÉvaluerCréerAutogestionPrise de décision
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Quelques notes pour enseigner cette unité


Attention à ces idées reçues

  • Si une maladie est génétique, elle est forcément présente à la naissance.

    Certaines maladies génétiques, comme la chorée de Huntington, ne se déclarent qu'à l'âge adulte. Il faut distinguer l'origine (génétique) du moment de l'expression du phénotype.

  • Un enfant a forcément les mêmes symptômes que son parent malade.

    L'expressivité et la pénétrance d'un gène peuvent varier. De plus, dans les maladies récessives, des parents sains peuvent avoir un enfant malade. L'analyse d'arbres généalogiques est cruciale pour comprendre cela.


Méthodes utilisées dans ce dossier