Idées d’apprentissage actif
Ce thème retrace l'histoire des grandes révolutions scientifiques et leur impact sur la conscience humaine. Du passage du géocentrisme à l'héliocentrisme avec Copernic et Galilée, jusqu'aux théories de l'évolution ou de la relativité, les élèves découvrent que la science ne se contente pas d'accumuler des faits, elle change notre place dans l'univers.
Activité 01
Une partie de la classe représente les autorités religieuses attachées à Aristote, l'autre les partisans de Galilée. Ils doivent s'affronter sur la validité des preuves observationnelles vs l'autorité des textes anciens.
La science nous donne-t-elle une image définitive de la réalité ?
Activité 02
En groupes, les élèves créent une frise chronologique qui associe une découverte scientifique à son impact philosophique (ex: Darwin et la place de l'homme dans la nature). Ils doivent expliquer le 'choc' provoqué à l'époque.
Comment une découverte scientifique bouleverse-t-elle la pensée philosophique ?
Activité 03
Les élèves réfléchissent à la différence entre voir et savoir. Ils comparent leurs idées sur ce qui constitue une preuve solide en science par rapport à une intuition, en s'appuyant sur l'exemple de la rotondité de la Terre.
L'univers a-t-il un centre ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
La science progresse de manière linéaire et calme.
L'histoire des sciences est faite de crises et de ruptures (paradigmes de Kuhn). Les jeux de rôles sur les controverses scientifiques montrent que les nouvelles idées rencontrent souvent une résistance acharnée, même chez les savants.
Une théorie scientifique est une simple opinion parmi d'autres.
Il faut clarifier la différence entre une hypothèse et une théorie validée par l'expérience. Les activités de démarche d'investigation aident les élèves à comprendre la rigueur du protocole scientifique.
Méthodes utilisées dans ce dossier
L'utopie et les mondes imaginaires
Découverte de la littérature utopique et dystopique comme outil de critique sociale. Les élèves examinent comment l'invention d'un monde fictif permet de penser le monde réel.
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L'art comme fenêtre sur le monde
Réflexion sur la capacité des arts visuels et littéraires à figurer la réalité. L'étude porte sur la notion de mimesis et sur le pouvoir révélateur de l'œuvre d'art.
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